Librería: Universitätsbuchhandlung Herta Hold GmbH, Berlin, Alemania
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Añadir al carrito2005th ed. 16 x 23 cm. 315 pages. Hardcover HC Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. Sprache: Englisch.
Librería: Peak Pearl LLC, Holly Springs, NC, Estados Unidos de America
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Librería: PsychoBabel & Skoob Books, Didcot, Reino Unido
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Añadir al carritoHardcover. Condición: Very Good. Estado de la sobrecubierta: No Dust Jacket. Hardcover with printed boards, no dust jacket, in very good condition. Board edges and corners are slightly bumped, otherwise as unread. LW. Used.
Librería: StainesBook, Weybridge, SURRE, Reino Unido
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Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
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Idioma: Inglés
Publicado por Springer International Publishing, 2018
ISBN 10: 331979132X ISBN 13: 9783319791326
Librería: moluna, Greven, Alemania
EUR 109,83
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Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
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Idioma: Inglés
Publicado por Springer International Publishing, 2016
ISBN 10: 3319023950 ISBN 13: 9783319023953
Librería: moluna, Greven, Alemania
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Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
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Librería: preigu, Osnabrück, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. The Didactical Challenge of Symbolic Calculators | Turning a Computational Device into a Mathematical Instrument | Dominique Guin (u. a.) | Taschenbuch | Mathematics Education Library | vii | Englisch | 2010 | Springer | EAN 9781441935823 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
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Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
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Librería: California Books, Miami, FL, Estados Unidos de America
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Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - A significant driver of recent growth in the use of mathematics in the professions has been the support brought by new technologies. Not only has this facilitated the application of established methods of mathematical and statistical analysis but it has stimulated the development of innovative approaches. These changes have produced a marked evolution in the professional practice of mathematics, an evolution which has not yet provoked a corresponding adaptation in mathematical education, particularly at school level. In particular, although calculators -- first arithmetic and scientific, then graphic, now symbolic -- have been found well suited in many respects to the working conditions of pupils and teachers, and have even achieved a degree of official recognition, the integration of new technologies into the mathematical practice of schools remains marginal. It is this situation which has motivated the research and development work to be reported in this volume. The appearance of ever more powerful and portable computational tools has certainly given rise to continuing research and development activity at all levels of mathematical education. Amongst pioneers, such innovation has often been seen as an opportunity to renew the teaching and learning of mathematics. Equally, however, the institutionalization of computational tools within educational practice has proceeded at a strikingly slow pace over many years.
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Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
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Añadir al carritoHardcover. Condición: Brand New. 483 pages. 9.25x6.25x1.25 inches. In Stock.
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book is an exploration of tools and mathematics and issues in mathematics education related to tool use. The book has five parts. The first part reflects on doing a mathematical task with different tools, followed by a mathematician's account of tool use in his work. The second considers prehistory and history: tools in the development from ape to human; tools and mathematics in the ancient world; tools for calculating; and tools in mathematics instruction. The third part opens with a broad review of technology and intellectual trends, circa 1970, and continues with three case studies of approaches in mathematics education and the place of tools in these approaches. The fourth part considers issues related to mathematics instructions: curriculum, assessment and policy; the calculator debate; mathematics in the real world; and teachers' use of technology. The final part looks to the future: task and tool design and new forms of activity via connectivity and computer games.
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
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Librería: Buchpark, Trebbin, Alemania
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Añadir al carritoCondición: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 384 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | What kinds of curriculum materials do mathematics teachers select and use, and how? This question is complex, in a period of deep evolutions of teaching resources, with the proficiency of online resources in particular. How do teachers learn from these materials, and in which ways do they ¿tailor¿ them for their use and pupil learning? Teachers collect resources, select, transform, share, implement, and revise them. Drawing from the French term « ingénierie documentaire »,we call these processes « documentation ». The literal English translation is « to work with documents », but the meaning it carries is richer. Documentation refers to the complex and interactive ways that teachers work with resources; in-class and out-of-class, individually, but also collectively.
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Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
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