Lin tzu jung (32 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge 2021-12-13, 2021
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
- Tapa blanda
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms : A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan R.; Lin, Tzu-Jung
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
- Tapa blanda
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms : A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan R.; Lin, Tzu-Jung
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms: A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature (Routledge Research in Literacy Education)
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan R; Lin, Tzu-Jung
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
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Teaching and Learning Argumentative Writing in High School English Language Arts Classrooms
Newell, George E.; Bloome, David; Hirvela, Alan; Lin, Tzu-Jung (CON); VanDerHeide, Jennifer (CON)
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms : A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan R.; Lin, Tzu-Jung
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms: A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature (Routledge Research in Literacy Education)
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan R; Lin, Tzu-Jung
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
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Teaching and Learning Argumentative Writing in High School English Language Arts Classrooms
Newell, George E.; Bloome, David; Hirvela, Alan; Lin, Tzu-Jung (CON); VanDerHeide, Jennifer (CON)
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms: A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature (Routledge Research in Literacy Education)
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan R; Lin, Tzu-Jung
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms : A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan R.; Lin, Tzu-Jung
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms: A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature (Routledge Research in Literacy Education)
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan R; Lin, Tzu-Jung
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
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Teaching and Learning Argumentative Writing in High School English Language Arts Classrooms
Newell, George E.; Bloome, David; Hirvela, Alan; Lin, Tzu-Jung (CON); VanDerHeide, Jennifer (CON)
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Teaching and Learning Argumentative Writing in High School English Language Arts Classrooms
Newell, George E.; Bloome, David; Hirvela, Alan; Lin, Tzu-Jung (CON); VanDerHeide, Jennifer (CON)
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms: A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature
Bloome, David/ Newell, George/ Hirvela, Alan R./ Lin, Tzu-Jung
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge 2019-09-26, 2019
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
- Tapa dura
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Teaching and Learning Argumentative Writing in High School English Language Arts Classrooms
Newell, George E.; Bloome, David; Hirvela, Alan; Lin, Tzu-Jung (CON); VanDerHeide, Jennifer (CON)
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms : A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan; Lin, Tzu-Jung; Brady, John (CON)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms : A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan; Lin, Tzu-Jung; Brady, John (CON)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
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Teaching and Learning Argumentative Writing in High School English Language Arts Classrooms
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Newell, George E.; Bloome, David; Hirvela, Alan; Lin, Tzu-Jung (CON); VanDerHeide, Jennifer (CON)
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms : A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan; Lin, Tzu-Jung; Brady, John (CON)
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Editorial: Routledge, 2019
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms : A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan; Lin, Tzu-Jung; Brady, John (CON)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
- Tapa dura
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Teaching and Learning Argumentative Writing in High School English Language Arts Classrooms
Newell, George E.; Bloome, David; Hirvela, Alan; Lin, Tzu-Jung (CON); VanDerHeide, Jennifer (CON)
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms: A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature (Routledge Research in Literacy Education)
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan R; Lin, Tzu-Jung
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
- Tapa dura
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino UnidoMajestic Books
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms: A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature (Routledge Research in Literacy Education)
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan R; Lin, Tzu-Jung
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
- Tapa dura
Librería: Books Puddle, Woodside, NY, Estados Unidos de AmericaBooks Puddle
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms : A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature
David (The Ohio State University, USA) Bloome, George Newell, Alan R Hirvela, Tzu-Jung Lin
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2019
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
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Condición: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Written by leaders in the field of literacy and language arts Education, this volume defines Dialogic Literary Argumentation, outlines its key principles, and provides in-depth analysis of classroom social practices and teacher-student interactions to illustrate the possibilities of a social perspective for a new vision of teaching, reading and understanding literature. Dialogic Literary Argumentation builds on the idea of arguing to learn to engage teachers and students in using literature to explore what it means to be human situated in the world at a particular time and place. Dialogic Literary Argumentation fosters deep and complex understandings of literature by engaging students in dialogical social practices that foster dialectical spaces, intertextuality, and an unpacking of taken-for-granted assumptions about rationality and personhood. Dialogic Literary Argumentation offers new ways to engage in argumentation aligned with new ways to read literature in the high school classroom. Offering theory and analysis to shape the future use of literature in secondary classrooms, this text will be great interest to researchers, graduate and postgraduate students, academics and libraries in the fields of English and Language Arts Education, Teacher Education, Literacy Studies, Writing and Composition.…
Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms : A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature
David (The Ohio State University, USA) Bloome, George Newell, Alan R Hirvela, Tzu-Jung Lin
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2019
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
- Tapa dura
Librería: Buchpark, Trebbin, AlemaniaBuchpark
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OportunidadPrecio actual: EUR 152,02
Envío por EUR 105,00Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 5 disponibles
Condición: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Written by leaders in the field of literacy and language arts Education, this volume defines Dialogic Literary Argumentation, outlines its key principles, and provides in-depth analysis of classroom social practices and teacher-student interactions to illustrate the possibilities of a social perspective for a new vision of teaching, reading and understanding literature. Dialogic Literary Argumentation builds on the idea of arguing to learn to engage teachers and students in using literature to explore what it means to be human situated in the world at a particular time and place. Dialogic Literary Argumentation fosters deep and complex understandings of literature by engaging students in dialogical social practices that foster dialectical spaces, intertextuality, and an unpacking of taken-for-granted assumptions about rationality and personhood. Dialogic Literary Argumentation offers new ways to engage in argumentation aligned with new ways to read literature in the high school classroom. Offering theory and analysis to shape the future use of literature in secondary classrooms, this text will be great interest to researchers, graduate and postgraduate students, academics and libraries in the fields of English and Language Arts Education, Teacher Education, Literacy Studies, Writing and Composition.…
Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms: A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature (Routledge Research in Literacy Education)
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan R; Lin, Tzu-Jung
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
- Tapa dura
Librería: California Books, Miami, FL, Estados Unidos de AmericaCalifornia Books
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EUR 270,76
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms: A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature (Routledge Research in Literacy Education)
Bloome, David; Newell, George; Hirvela, Alan R; Lin, Tzu-Jung
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
- Tapa dura
Librería: Biblios, frankfurt am main, HESSE, AlemaniaBiblios
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Dialogic Literary Argumentation in High School Language Arts Classrooms: A Social Perspective for Teaching, Learning, and Reading Literature
Newell, George/ Bloome, David/ Hirvela, Alan R./ Lin, Tzu-Jung
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Libro 1 de 7 - Routledge Research in Literacy Education
- Tapa dura
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino UnidoRevaluation Books
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