Hanauer david i (24 resultados)
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Condición: Good. Volume 1. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In good all round condition. No dust jacket. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,600grams, ISBN:9789027257505.
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Condición: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions.
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Paperback. Condición: New. 2009 ed.
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Hardcover. Condición: New. Still in polythene wrapping.
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PF. Condición: New.
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Condición: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In good all round condition. No dust jacket. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,550grams, ISBN:9789027257505.
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Condición: New. pp. 156.
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Paperback. Condición: Brand New. 1st edition. 133 pages. 9.13x6.06x0.47 inches. In Stock.
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Hardcover. Condición: Brand New. 180 pages. 9.50x6.50x0.75 inches. In Stock.
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Hardcover. Condición: Brand New. 194 pages. 9.50x6.25x0.50 inches. In Stock.
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Taschenbuch. Condición: Neu. Active Assessment: Assessing Scientific Inquiry | David I. Hanauer (u. a.) | Taschenbuch | Mentoring in Academia and Industry | xii | Englisch | 2009 | Springer | EAN 9780387896489 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]…springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The term scienti c inquiry as manifest in different educational settings covers a wide range of diverse activities. The differences in types of scienti c inquiry can be organized along a continuum according to the degree of teacher control and inte…llectual sophistication involved in each type of inquiry. Types of scienti c inquiry can also be de ned according to whether they produce cultural knowledge or personal knowledge. Authentic scienti c inquiry is de ned according to ve characteristics: devel- ment of personal and cultural knowledge; contextualized scienti c knowledge; the progression toward high-order problem solving; social interaction for s- enti c goals; and scienti c inquiry as a multi-stage and multi-representational process. The de nition of scienti c inquiry that forms the basis for the development of an assessment program consists of a two-part analytical frame: the de nition of knowledge types relevant to scienti c inquiry and the de nition of an organi- tional frame for these knowledge types. Four types of knowledge are signi cant for the de nition of a speci c s- enti c inquiry program: cognitive knowledge, physical knowledge, represen- tional knowledge, and presentational knowledge. All four of these knowledge types are considered signi cant. These four types of knowledge are organized in a framework that consists of two intersecting axes: the axis of knowledge types and the axis of stages of a s- ci c scienti c inquiry. This framework describes scienti c inquiry as multi-stage process that involves the development of a series of in-lab outcomes (represen- tions) over an extended period of time.
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Paperback. Condición: New. 2009 ed.
Editorial: Amsterdam, Philadelphia. John Benjamins Publishing Company 2016
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Gr-8vo. 174 S. OKt. Schönes Exemplar. Sprache: englisch.
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -The term scienti c inquiry as manifest in different educational settings covers a wide range of diverse activities. The differences in types of scienti c inquiry can be organized along a continuum according to the degree of teacher…control and intellectual sophistication involved in each type of inquiry. Types of scienti c inquiry can also be de ned according to whether they produce cultural knowledge or personal knowledge. Authentic scienti c inquiry is de ned according to ve characteristics: devel- ment of personal and cultural knowledge; contextualized scienti c knowledge; the progression toward high-order problem solving; social interaction for s- enti c goals; and scienti c inquiry as a multi-stage and multi-representational process. The de nition of scienti c inquiry that forms the basis for the development of an assessment program consists of a two-part analytical frame: the de nition of knowledge types relevant to scienti c inquiry and the de nition of an organi- tional frame for these knowledge types. Four types of knowledge are signi cant for the de nition of a speci c s- enti c inquiry program: cognitive knowledge, physical knowledge, represen- tional knowledge, and presentational knowledge. All four of these knowledge types are considered signi cant. These four types of knowledge are organized in a framework that consists of two intersecting axes: the axis of knowledge types and the axis of stages of a s- ci c scienti c inquiry. This framework describes scienti c inquiry as multi-stage process that involves the development of a series of in-lab outcomes (represen- tions) over an extended period of time. 156 pp. Englisch.
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Condición: New. Print on Demand pp. 156 19 Illus. (11 Col.).
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Condición: New. PRINT ON DEMAND pp. 156.
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Aim of the current book is to make the knowledge acquired in relation to the development of tools for the assessment of scientific inquiry available for researcher-educators in a wide range of educational settings tha…t use scientific inquiry Based.
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -The term scienti c inquiry as manifest in different educational settings covers a wide range of diverse activities. The differences in types of scienti c inquiry can be organized along a continuum according to the degree of teacher cont…rol and intellectual sophistication involved in each type of inquiry. Types of scienti c inquiry can also be de ned according to whether they produce cultural knowledge or personal knowledge. Authentic scienti c inquiry is de ned according to ve characteristics: devel- ment of personal and cultural knowledge; contextualized scienti c knowledge; the progression toward high-order problem solving; social interaction for s- enti c goals; and scienti c inquiry as a multi-stage and multi-representational process. The de nition of scienti c inquiry that forms the basis for the development of an assessment program consists of a two-part analytical frame: the de nition of knowledge types relevant to scienti c inquiry and the de nition of an organi- tional frame for these knowledge types. Four types of knowledge are signi cant for the de nition of a speci c s- enti c inquiry program: cognitive knowledge, physical knowledge, represen- tional knowledge, and presentational knowledge. All four of these knowledge types are considered signi cant. These four types of knowledge are organized in a framework that consists of two intersecting axes: the axis of knowledge types and the axis of stages of a s- ci c scienti c inquiry. This framework describes scienti c inquiry as multi-stage process that involves the development of a series of in-lab outcomes (represen- tions) over an extended period of time.Springer-Verlag KG, Sachsenplatz 4-6, 1201 Wien 156 pp. Englisch.
