9781412964333 - what counts as knowledge in educational settings: disciplinary knowledge, assessment, and curriculum: 32 (review of research in education) (16 resultados)
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What Counts as Knowledge in Educational Settings: Disciplinary Knowledge, Assessment, and Curriculum
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What Counts as Knowledge in Educational Settings: Disciplinary Knowledge, Assessment, and Curriculum
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Review Of Research In Education 2008 : What Counts As Knowledge in Educational Setting: Disciplinary Knowledge, Assessment, and Curriculum
Kelly, Gregory J. (EDT); Luke, Allan (EDT); Green, Judith (EDT)
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Review Of Research In Education 2008 : What Counts As Knowledge in Educational Setting: Disciplinary Knowledge, Assessment, and Curriculum
Kelly, Gregory J. (EDT); Luke, Allan (EDT); Green, Judith (EDT)
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Review Of Research In Education 2008 : What Counts As Knowledge in Educational Setting: Disciplinary Knowledge, Assessment, and Curriculum
Kelly, Gregory J. (EDT); Luke, Allan (EDT); Green, Judith (EDT)
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Review Of Research In Education 2008 : What Counts As Knowledge in Educational Setting: Disciplinary Knowledge, Assessment, and Curriculum
Kelly, Gregory J. (EDT); Luke, Allan (EDT); Green, Judith (EDT)
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Review Of Research In Education 2008: What Counts As Knowledge in Educational Setting: Disciplinary Knowledge, Assessment, and Curriculum: Vol 32
Kelly, Gregory J. (Editor)/ Luke, Allan (Editor)/ Green, Judith (Editor)
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Provides multiple interpretations of how changing views of knowledge across educational contexts that shape curricular decisions, learning opportunities, and theories of teaching. It includes chapters that situate var…ious interpretations of knowledge in his.
What Counts as Knowledge in Educational Settings: Disciplinary Knowledge, Assessment, and Curriculum
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This volume of Review of Research in Education provides readers with multiple interpretations of how changing views of knowledge across educational contexts shape curricular decisions, learning opportunities, and theories of teaching. Th…e chapters situate various interpretations of knowledge in historical, political, and policy contexts and examine the relevance of these interpretations for education.
