9781032091617 - teaching content and language in the multilingual classroom: international research on policy, perspectives, preparation and practice (routledge research in language education) (21 resultados)
Teaching Content and Language in the Multilingual Classroom : International Research on Policy, Perspectives, Preparation and Practice
Hammer, Svenja (EDT); Viesca, Kara Mitchell (EDT); Commins, Nancy L. (EDT)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
- Tapa blanda
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Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
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Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
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Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
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Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2021
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Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
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Teaching Content and Language in the Multilingual Classroom : International Research on Policy, Perspectives, Preparation and Practice
Hammer, Svenja (EDT); Viesca, Kara Mitchell (EDT); Commins, Nancy L. (EDT)
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Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
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Teaching Content and Language in the Multilingual Classroom : International Research on Policy, Perspectives, Preparation and Practice
Hammer, Svenja (EDT); Viesca, Kara Mitchell (EDT); Commins, Nancy L. (EDT)
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Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
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Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
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Editorial: Routledge 2021-06-30, 2021
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Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
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Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
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- Primera edición
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Teaching Content and Language in the Multilingual Classroom: International Research on Policy, Perspectives, Preparation and Practice
Hammer, Svenja (Editor)/ Viesca, Kara Mitchell (Editor)/ Commins, Nancy L. (Editor)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
- Tapa blanda
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
- Tapa blanda
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de AmericaKennys Bookstore
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Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
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Librería: preigu, Osnabrück, Alemaniapreigu
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Taschenbuch. Condición: Neu. Teaching Content and Language in the Multilingual Classroom | International Research on Policy, Perspectives, Preparation and Practice | Svenja Hammer (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2021 | Routledge | EAN 9781032091617 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH,…Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor and Francis, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
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Editorial: Taylor and Francis, 2021
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Editorial: Routledge Jun 2021, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
- Tapa blanda
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Librería: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, AlemaniaBuchWeltWeit Ludwig Meier e.K.
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book brings together research from six different countries across three continents where teacher educators and policy makers are addressing the under-preparation of content teachers to work effectively with multilingual learner…s. By highlighting this relatively young field of research at an international level, the book advances the research-based knowledge of the field and promotes international research relationships and partnerships to better support the education of multilingual learners and their teachers.The chapters represent high-quality empirical qualitative, quantitative, and mixed methods studies about pre-service and in-service teachers. Comprising four sections, each represents a critical aspect of the equitable teaching of multilingual learners. All the research was conducted in countries that belong to OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) and the PISA (Programme for International Student Assessment) enabling the reader to compare contexts and outcomes.This book will be of particular interest to academics, researchers, and post-graduate students in the fields of language education, teacher education, and education for multilingual learners. It will be of great value to anyone concerned with equity and social justice for multilingual learners whose languages, cultural practices, and resources are often overlooked and/or marginalized in the schools they attend. 220 pp. Englisch.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
- Tapa blanda
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Librería: moluna, Greven, Alemaniamoluna
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Svenja Hammer is a Postdoctoral Researcher at the Leuphana University of Lueneburg, Germany and an affiliated researcher at the University of Nebraska-Lincoln, USA. Her research focuses on the inter(national) comparis…on of pre-service tea.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2021
Serie: Libro 29 de 69 - Routledge Research in Language Education
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This book brings together research from six different countries across three continents where teacher educators and policy makers are addressing the under-preparation of content teachers to work effectively with multilingual learners. By… highlighting this relatively young field of research at an international level, the book advances the research-based knowledge of the field and promotes international research relationships and partnerships to better support the education of multilingual learners and their teachers.The chapters represent high-quality empirical qualitative, quantitative, and mixed methods studies about pre-service and in-service teachers. Comprising four sections, each represents a critical aspect of the equitable teaching of multilingual learners. All the research was conducted in countries that belong to OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) and the PISA (Programme for International Student Assessment) enabling the reader to compare contexts and outcomes.This book will be of particular interest to academics, researchers, and post-graduate students in the fields of language education, teacher education, and education for multilingual learners. It will be of great value to anyone concerned with equity and social justice for multilingual learners whose languages, cultural practices, and resources are often overlooked and/or marginalized in the schools they attend.
