9780521616171 - education and identity in rural france: the politics of schooling: 98 (cambridge studies in social and cultural anthropology, series number 98) de reed-danahay, deborah (18 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: Cambridge University Press 2004
Serie: Cambridge Studies in Social and Cultural Anthropology, Libro 59 de 95. Libro 59 de 95 - Cambridge Studies in Social and Cultural Anthropology
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Idioma: Inglés
Editorial: Cambridge University Press 2004
Serie: Cambridge Studies in Social and Cultural Anthropology, Libro 59 de 95. Libro 59 de 95 - Cambridge Studies in Social and Cultural Anthropology
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Paperback. Condición: Good. This book is in good condition; no remainder marks. The book has some shelfwear and corner curling. Many highlighted passages so good study copy only. ; Cambridge Studies in Social and Cultural Anthropology; 0.87 x 8.9 x 5.98 Inches; 256 pages.
Idioma: Inglés
Editorial: Spain: Cambridge Univ Pr 2005
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Idioma: Inglés
Editorial: Cambridge University Press 2004
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Editorial: Cambridge University Press 2004
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Editorial: Cambridge University Press 2004-11-18 2004
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Editorial: Cambridge University Press 2004
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Condición: New. In an ethnographic study of a remote community in the Auvergne, Dr Reed-Danahay challenges conventional views about the French school system. Series Editor(s): Fortes, Meyer; Leach, Edmund; Goody, Jack; Tambiah, Stanley Jeyaraja. Series: Cambridge Studies in Social and Cultural Anthropology. Num Pages: 256 pages,… 9 b/w illus. 2 maps 2 tables. BIC Classification: JHM; JNA. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 229 x 151 x 17. Weight in Grams: 420. . 2004. 1st Edition. paperback. . . . .
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Editorial: Cambridge University Press 2004
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Editorial: Cambridge University Press 2004
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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Drawing on an ethnographic study of a remote farming community in the Auvergne, Dr Reed-Danahay challenges conventional views about the operation of the French school system. She demonstrates how parents and children subvert and resist the ideologi…cal messages of the teachers, and describes the ways in which a sense of local difference is sustained and valued, through a complex interplay of schooling and family life. This book explores the role played by history, identity, and power in local responses to a national institution. A significant contribution to the anthropology of education, this book offers fresh insights into the ways in which French culture is transmitted to the coming generation. Dr Reed-Danahay also provides lucid and critical discussions of sociological theories on education, including those of Bourdieu.
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Editorial: Cambridge University Press, Cambridge 2004
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Paperback. Condición: new. Paperback. Drawing on an ethnographic study of a remote farming community in the Auvergne, Dr Reed-Danahay challenges conventional views about the operation of the French school system. She demonstrates how parents and children subvert and resist the ideological messages of the teachers, and describes…the ways in which a sense of local difference is sustained and valued, through a complex interplay of schooling and family life. This book explores the role played by history, identity, and power in local responses to a national institution. A significant contribution to the anthropology of education, this book offers fresh insights into the ways in which French culture is transmitted to the coming generation. Dr Reed-Danahay also provdes lucid and critical discussions of sociological theories on education, including those of Bourdieu. In an ethnographic study of a remote community in the Auvergne, Dr Reed-Danahay challenges conventional views about the French school system and demonstrates how parents subvert and resist the ideological messages of the teachers. This book offers fresh insights into the ways in which French culture is transmitted to the coming generation. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
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Editorial: Cambridge Univ Pr 2004
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Paperback. Condición: Brand New. 1st edition. 237 pages. 9.00x6.00x0.75 inches. In Stock. This item is printed on demand.
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Editorial: Cambridge University Press 2004
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Editorial: Cambridge University Press 2004
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Editorial: Cambridge University Press, Cambridge 2004
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