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9780521515658 - How Students Come to Be, Know, and Do Hardback: A Case for a Broad View of Learning (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives) de Herrenk... (17 resultados)
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: Anybook.com, Lincoln, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 20,85
Envío por EUR 15,73
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Añadir al carritoCondición: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In good all round condition. Dust jacket in good condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,700grams, ISBN:9780521515658.
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: Labyrinth Books, Princeton, NJ, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 41,68
Envío por EUR 3,88
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Añadir al carritoCondición: Very Good.
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: California Books, Miami, FL, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 144,61
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Añadir al carritoCondición: New.
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 132,48
Envío por EUR 13,85
Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Añadir al carritoCondición: New. In.
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 149,00
Envío por EUR 10,50
Se envía de Irlanda a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Añadir al carritoCondición: New. This book builds a theoretical argument for and a methodological approach to studying learning in a holistic way. Series: Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives. Num Pages: 240 pages, 10 b/w illus. 2 tables. BIC Classification: JMRL; JNC. Category: (U) Tertiary Education (US: College). Dimension: 235 x 163 x 24. Weight in Grams: 586. . 2010. Illustrated. hardcover. . . . .
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How Students Come to Be, Know, and Do
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press CUP, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 182,47
Envío por EUR 3,44
Se envía dentro de Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 4 disponibles
Añadir al carritoCondición: New. pp. 240.
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 186,96
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Se envía dentro de Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Añadir al carritoCondición: New. This book builds a theoretical argument for and a methodological approach to studying learning in a holistic way. Series: Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives. Num Pages: 240 pages, 10 b/w illus. 2 tables. BIC Classification: JMRL; JNC. Category: (U) Tertiary Education (US: College). Dimension: 235 x 163 x 24. Weight in Grams: 586. . 2010. Illustrated. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 189,03
Envío por EUR 14,45
Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 2 disponibles
Añadir al carritoHardcover. Condición: Brand New. 1st edition. 240 pages. 9.25x6.25x1.00 inches. In Stock.
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How Students Come to Be, Know, and Do : A Case for a Broad View of Learning
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 181,80
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Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Añadir al carritoBuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studies of learning are too frequently conceptualized only in terms of knowledge development. Yet it is vital to pay close attention to the social and emotional aspects of learning in order to understand why and how it occurs. How Students Come to Be, Know, and Do builds a theoretical argument for and a methodological approach to studying learning in a holistic way. The authors provide examples of urban fourth graders from diverse cultural and linguistic backgrounds studying science as a way to illustrate how this model contributes to a more complete and complex understanding of learning in school settings. What makes this book unique is its insistence that to fully understand human learning we have to consider the affective-volitional processes of learning along with the more familiar emphasis on knowledge and skills.
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: Mispah books, Redhill, SURRE, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 247,74
Envío por EUR 28,91
Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Añadir al carritoHardcover. Condición: Like New. LIKE NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.
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How Students Come to Be, Know, and Do (Hardcover)
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, Cambridge, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: Grand Eagle Retail, Bensenville, IL, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 144,60
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Añadir al carritoHardcover. Condición: new. Hardcover. Studies of learning are too frequently conceptualized only in terms of knowledge development. Yet it is vital to pay close attention to the social and emotional aspects of learning in order to understand why and how it occurs. How Students Come to Be, Know, and Do builds a theoretical argument for and a methodological approach to studying learning in a holistic way. The authors provide examples of urban fourth graders from diverse cultural and linguistic backgrounds studying science as a way to illustrate how this model contributes to a more complete and complex understanding of learning in school settings. What makes this book unique is its insistence that to fully understand human learning we have to consider the affective-volitional processes of learning along with the more familiar emphasis on knowledge and skills. Learning is too frequently conceptualized only in terms of knowledge development, yet it is vital to pay close attention to social and emotional aspects in order to understand why and how learning occurs. This book builds a theoretical argument for and methodological approach to studying learning in a holistic way. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 142,53
Envío por EUR 14,45
Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Añadir al carritoHardcover. Condición: Brand New. 1st edition. 240 pages. 9.25x6.25x1.00 inches. In Stock. This item is printed on demand.
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How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 148,59
Envío por EUR 19,72
Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Añadir al carritoHardback. Condición: New. This item is printed on demand. New copy - Usually dispatched within 5-9 working days.
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How Students Come to Be, Know, and Do (Hardcover)
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, Cambridge, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: CitiRetail, Stevenage, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 148,87
Envío por EUR 42,79
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Añadir al carritoHardcover. Condición: new. Hardcover. Studies of learning are too frequently conceptualized only in terms of knowledge development. Yet it is vital to pay close attention to the social and emotional aspects of learning in order to understand why and how it occurs. How Students Come to Be, Know, and Do builds a theoretical argument for and a methodological approach to studying learning in a holistic way. The authors provide examples of urban fourth graders from diverse cultural and linguistic backgrounds studying science as a way to illustrate how this model contributes to a more complete and complex understanding of learning in school settings. What makes this book unique is its insistence that to fully understand human learning we have to consider the affective-volitional processes of learning along with the more familiar emphasis on knowledge and skills. Learning is too frequently conceptualized only in terms of knowledge development, yet it is vital to pay close attention to social and emotional aspects in order to understand why and how learning occurs. This book builds a theoretical argument for and methodological approach to studying learning in a holistic way. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.
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How Students Come to Be, Know, and Do
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 188,02
Envío por EUR 7,52
Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 4 disponibles
Añadir al carritoCondición: New. Print on Demand pp. 240 10 Illus.
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How Students Come to Be, Know, and Do
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: moluna, Greven, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 144,48
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Añadir al carritoGebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Learning is too frequently conceptualized only in terms of knowledge development, yet it is vital to pay close attention to social and emotional aspects in order to understand why and how learning occurs. This book builds a theoretical argument for and meth.
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How Students Come to Be, Know, and Do
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2010
ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Librería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 190,37
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