Thomas rihm (26 resultados)

Broschiert. Condición: Gut. 145 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten wissenschaftlichen Bibliothek und trägt die entsprechenden Kennzeichnungen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); Schnitt und Einband sind etwas staubschmutzig; der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 250.…

gut erh., 436 S., kart. Beiträge von Ute Osterkamp/ Lorenz Huck (Überlegungen zum Problem sozialer Selbstverständigung), Ulrich Oevermann (Zur Behinderung pädagogischer Arbeitsbündnisse durch die gesetzliche Schulpflicht), Arnd Hofmeister (Perspektiven und Probleme eines subjektwissenschaftlichen Bildungsbegriffs), Frigga Haug (Leistung und Geschlecht), Reimer Kornmann (Aufgaben und Ansatzpunkte subjektbezogener Diagnostik im pädagogischen Prozess), Ursula Queisser (Mädchen und Medien - Von der Belehrung zur Verständigung über Geschlechterrollen in der Hauptschule), Christoph Selter (Andersartigkeit erfahren, Produktivität ermöglichen - Für einen Perspektivwechsel im Mathematikunterricht) u.a. Gramm 600 2., aktualisierte und erweiterte Aufl. (EA 2003).…

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Paperback. Condición: New. Brand new book, sourced directly from publisher. Dispatch time is 6-7 days from our warehouse. Book will be sent in robust, secure packaging to ensure it reaches you securely.

Broschur 21x15 cm, guter Zustand. 396 S. Gewicht in Gramm: 560.

396 S. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 600 8°. Original-kartoniert, Bibliotheksexemplar mit Rückenschild, leicht berieben und bestoßen, leicht kratzspurig, Signaturen / Stempel (entwidmet) auf Schnitt, Innendeckel, Vorsatz und Titelblatt, sonst gut.

paperback. Condición: Gut. 264 Seiten; auþen mit Gebrauchsspuren, Artikel stammt aus Nichtraucherhaushalt! BY6873 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.

Condición: New. In German.

paperback. Condición: Gut. 396 Seiten; 9783810036315.3 Gewicht in Gramm: 1.

Condición: New. pp. 460.

Paperback. Condición: Brand New. 2nd edition. 400 pages. German language. 8.20x5.80x1.02 inches. In Stock.

Hardcover. Condición: gebraucht; sehr gut. Ein runder Reliefstempel bei der letzten leeren Seite des Buches, textsauber und gepflegt.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Teilhaben können meint hier nicht lediglich die vorbestimmte Teilnahme Lernender an schulischen Abläufen. Vielmehr geht es um die wirksame unmittelbare Einflussnahme der Beteiligten selbst auf die Verhältnisse ihrer Schule. Dies setzt voraus, den Lernenden Expertise für ihren Bildungsprozess zuzuerkennen und entsprechende Beteiligungsräume zu eröffnen und strukturell abzusichern. Teilhaben können schließt dann aber auch ein, dass die Akteure notfalls Schule unerwartet anders denken als vorgedacht. Die Chancen für ein solches Vorhaben auszuloten, macht sich die hier vorliegende zweite, erweiterte Auflage des Bandes zur Aufgabe. Dazu nimmt sie die Form eines Forums an, auf dem ein breites Spektrum von Standpunkten zu Wort kommt. Die gesellschaftlich gegenläufigen Dynamiken der Inklusion und der Exklusion werden thematisiert, Behinderungen und Unterstützungen im schulischen Rahmen aufgespürt, Ausgangspunkte für neue Handlungsperspektiven bestimmt und Beispiele der Einflussnahme auf Schule durch Lernende skizziert.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Teilhaben an Schule | Zu den Chancen wirksamer Einflussnahme auf Schulentwicklung | Thomas Rihm | Taschenbuch | x | Deutsch | 2014 | Springer Gabler | EAN 9783531173931 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu. …

Condición: Good. Auflage: 2003. Ehemaliges Bibliotheksexemplar. Mit Bibliotheksstempel und Aufkleber am Buchrücken. Als übereignet gekennzeichnet. Leseknicke im Buchrücken.

Condición: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 436 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Condición: gut. Nachrangige Schuldverpflichtungen In deutscher Sprache. pages.

Softcover. Condición: gut. 2000. Subjektsein in der Schule? Eine pädagogische Auseinandersetzung mit dem Lernbegriff Klaus Holzkamps In deutscher Sprache. pages.

Softcover. Condición: gut. 2006. Schulentwicklung In deutscher Sprache. pages.

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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Teilhaben können meint hier nicht lediglich die vorbestimmte Teilnahme Lernender an schulischen Abläufen. Vielmehr geht es um die wirksame unmittelbare Einflussnahme der Beteiligten selbst auf die Verhältnisse ihrer Schule. Dies setzt voraus, den Lernenden Expertise für ihren Bildungsprozess zuzuerkennen und entsprechende Beteiligungsräume zu eröffnen und strukturell abzusichern. Teilhaben können schließt dann aber auch ein, dass die Akteure notfalls Schule unerwartet anders denken als vorgedacht. Die Chancen für ein solches Vorhaben auszuloten, macht sich die hier vorliegende zweite, erweiterte Auflage des Bandes zur Aufgabe. Dazu nimmt sie die Form eines Forums an, auf dem ein breites Spektrum von Standpunkten zu Wort kommt. Die gesellschaftlich gegenläufigen Dynamiken der Inklusion und der Exklusion werden thematisiert, Behinderungen und Unterstützungen im schulischen Rahmen aufgespürt, Ausgangspunkte für neue Handlungsperspektiven bestimmt und Beispiele der Einflussnahme auf Schule durch Lernende skizziert. 460 pp. Deutsch.…

Condición: New. Print on Demand pp. 460 18 Figures, 24:B&W 5.83 x 8.27 in or 210 x 148 mm (A5) Perfect Bound on Creme w/Gloss Lam.

Condición: New. PRINT ON DEMAND pp. 460.

Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Thomas Rihm, Dipl. Paed., ist Mitarbeiter am Institut fuer Erziehungswissenschaften der Paedagogischen Hochschule Heidelberg. Forschungsschwerpunkte: Bildung und Subjektwissenschaft Initiative und Resonanz in der Didaktik Professionalisierung durch Verstae.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Teilhaben können meint hier nicht lediglich die vorbestimmte Teilnahme Lernender an schulischen Abläufen. Vielmehr geht es um die wirksame unmittelbare Einflussnahme der Beteiligten selbst auf die Verhältnisse ihrer Schule. Dies setzt voraus, den Lernenden Expertise für ihren Bildungsprozess zuzuerkennen und entsprechende Beteiligungsräume zu eröffnen und strukturell abzusichern. Teilhaben können schließt dann aber auch ein, dass die Akteure notfalls Schule unerwartet anders denken als vorgedacht. Die Chancen für ein solches Vorhaben auszuloten, macht sich die hier vorliegende zweite, erweiterte Auflage des Bandes zur Aufgabe. Dazu nimmt sie die Form eines Forums an, auf dem ein breites Spektrum von Standpunkten zu Wort kommt. Die gesellschaftlich gegenläufigen Dynamiken der Inklusion und der Exklusion werden thematisiert, Behinderungen und Unterstützungen im schulischen Rahmen aufgespürt, Ausgangspunkte für neue Handlungsperspektiven bestimmt und Beispiele der Einflussnahme auf Schule durch Lernende skizziert.VS Verlag für Sozialw., Abraham-Lincoln-Straße 46, 65189 Wiesbaden 460 pp. Deutsch.…