Suzanne wegener soled (34 resultados)
Academic Departments: How They Work, How They Change
Barbara E. Walvoord; Anna K. Carey; Kristen Pool; Hoke L. Smith; Suzanne Wegener Soled; Philip K. Way; Debbie Zorn; AEHE
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Paperback. Condición: new. Paperback. With the national reform and research agendas occurring in teacher education, one of the most important areas needing theoretical analysis and empirical research is assessment and evaluation. New initiatives in the education of teachers and new roles in professional practice demand new means… to assess both learning and performance. In recognition of this demand, this book is designed to examine how students can best be selected for and evaluated while in teacher education programs. The book reviews and synthesizes the existing knowledge in teacher education assessment, as well as presents new inquiry to extend and deepen this knowledge. With the national reform and research agendas occurring in teacher education, one of the most important areas needing theoretical analysis and empirical research is assessment and evaluation. New initiatives in the education of teachers and new roles in professional practice demand new means to assess both learning and performance. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
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Taschenbuch. Condición: Neu. Assessment, Testing and Evalution in Teacher Education | Suzanne Wegener Soled | Taschenbuch | Kartoniert / Broschiert | Englisch | 1995 | Praeger | EAN 9781567501544 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on D…emand.
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - With the national reform and research agendas occurring in teacher education, one of the most important areas needing theoretical analysis and empirical research is assessment and evaluation. New initiatives in the education of teachers…and new roles in professional practice demand new means to assess both learning and performance. In recognition of this demand, this book is designed to examine how students can best be selected for and evaluated while in teacher education programs. The book reviews and synthesizes the existing knowledge in teacher education assessment, as well as presents new inquiry to extend and deepen this knowledge.
