Segall avner (37 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: Peter Lang Inc., International Academic Publi, 2002
- Tapa blanda
Librería: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, Estados Unidos de AmericaThriftBooks-Dallas
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
- Tapa blanda
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de AmericaGreatBookPrices
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EUR 59,26
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
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Condición: New.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
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Condición: New. pp. 164.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
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Condición: New.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
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Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de AmericaBooks Puddle
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Condición: New. pp. 164.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
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Condición: New.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
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Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino UnidoGreatBookPricesUK
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EUR 62,06
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Condición: As New. Unread book in perfect condition.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
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Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino UnidoRia Christie Collections
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EUR 70,73
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Condición: New. In.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2018
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Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino UnidoRevaluation Books
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Paperback. Condición: Brand New. 162 pages. 9.01x5.98x0.37 inches. In Stock.
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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Disturbing Practice: Reading Teacher Education as Text is a critical study of learning to teach. Following six prospective teachers through their twelve-month university- and practicum-based experiences, Avner Segall explores how particular version…s and visions of education, teaching, and learning are made possible in preservice education and what they, in turn, make possible for those learning to teach. Using critical lenses to disturb current practices of teacher education, this book extends traditional explorations of how prospective teachers learn to manage ideas and theories in teacher education classrooms to an examination of how the use of ideas and theories in those very classrooms manages those who attempt to engage them. In doing so, this book highlights and critically engages a variety of issues in teacher education to bring more of what is (and what is not) done in preservice education into the fold of the discussion both about and in teacher education. What and how is it that prospective teachers learn, do not learn, and learn not to learn in preservice education How do the structures, discourses, and practices of teacher education operate to «invite» prospective teachers to learn some things rather than others What implications do the above have for prospective teachers' own learning in institutions of higher education and for the kind of learning they provide when they become teachers of others.
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Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, AlemaniaAHA-BUCH GmbH
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EUR 36,55
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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Social Studies - The Next Generation broadens the imagination within social studies education by highlighting current, cutting-edge scholarship incorporating critical discourses. Drawing on postmodern, poststructural, postcolonial, and feminist the…ories often borrowed from cultural studies, curriculum theory, critical geography, women's studies, and queer studies, the scholars contributing to this volume ask new questions about social studies, use different methodologies to study the field, and report findings with new forms of textualization. This book is dialogic and even conversational, ending with provocative responses from established social studies scholars and the editors and disturbs the given and the taken for granted in social studies research.
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Librería: preigu, Osnabrück, Alemaniapreigu
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Taschenbuch. Condición: Neu. Social Studies - The Next Generation | Re-searching in the Postmodern | Avner Segall (u. a.) | Taschenbuch | Counterpoints | 318 S. | Englisch | 2006 | Peter Lang | EAN 9780820470672 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | A…nbieter: preigu.
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Taschenbuch. Condición: Neu. Disturbing Practice | Reading Teacher Education as Text | Avner Segall | Taschenbuch | Higher Ed | Englisch | 2002 | Peter Lang | EAN 9780820451022 | Verantwortliche Person für die EU: Lang, Peter GmbH, Gontardstr. 11, 10178 Berlin, r[dot]boehm-korff[at]peterlang[dot]com | Anbieter: preigu.
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- Primera edición
Librería: Rosario Beach Rare Books, Lake Stevens, WA, Estados Unidos de AmericaRosario Beach Rare Books
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EUR 120,69
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Hardcover. Condición: Fine. 1st Edition. *Veteran-Owned, Family-Run, Small Book Store in the Pacific Northwest*.
Idioma: Inglés
Editorial: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2002
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Librería: Mispah books, Redhill, SURRE, Reino UnidoMispah books
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EUR 138,18
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paperback. Condición: Good. Good. Dust Jacket NOT present. CD WILL BE MISSING. . SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2016
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Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de AmericaGreatBookPrices
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EUR 212,49
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2016
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EUR 209,46
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2016
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2016
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2016
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2016
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Editorial: Routledge, 2016
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Idioma: Inglés
Editorial: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2006
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Idioma: Inglés
Editorial: Peter Lang Ltd. International Academic Publishers Mrz 2002, 2002
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Disturbing Practice: Reading Teacher Education as Text is a critical study of learning to teach. Following six prospective teachers through their twelve-month university- and practicum-based experiences, Avner Segall explores how pa…rticular versions and visions of education, teaching, and learning are made possible in preservice education and what they, in turn, make possible for those learning to teach. Using critical lenses to disturb current practices of teacher education, this book extends traditional explorations of how prospective teachers learn to manage ideas and theories in teacher education classrooms to an examination of how the use of ideas and theories in those very classrooms manages those who attempt to engage them. In doing so, this book highlights and critically engages a variety of issues in teacher education to bring more of what is (and what is not) done in preservice education into the fold of the discussion both about and in teacher education. What and how is it that prospective teachers learn, do not learn, and learn not to learn in preservice education How do the structures, discourses, and practices of teacher education operate to «invite» prospective teachers to learn some things rather than others What implications do the above have for prospective teachers' own learning in institutions of higher education and for the kind of learning they provide when they become teachers of others 203 pp. Englisch.
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Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino UnidoRevaluation Books
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
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Librería: Biblios, frankfurt am main, HESSE, AlemaniaBiblios
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Librería: moluna, Greven, Alemaniamoluna
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