Llurda enric (46 resultados)
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EUR 7,32
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Condición: Bueno. : Este libro explora la importancia de la conciencia lingüística en la enseñanza de idiomas, adoptando un enfoque práctico y directamente relacionado con el día a día en el aula. Se define el concepto de conciencia lingüística y se ofrecen pautas para el profesorado, destacando su papel en los currículos de len…gua y en las prácticas del alumnado. La obra se divide en tres partes: definición de los conceptos, pautas para guiar al profesorado y papel de la conciencia lingüística en los currículos de lengua, en las prácticas del alumnado y las concepciones de los profesores y profesoras. EAN: 9788478275083 Tipo: Libros Categoría: Educación|Idiomas Título: La conciencia lingüística en la enseñanza de lenguas Autor: Montse Irún Chavarría| Enric Llurda Giménez| Lurdes Armengol Castells| Elisabet Arnó Macià| Josep M. Cots Caimons Editorial: EDITORIAL GRAO Idioma: es-ES Páginas: 144 Formato: tapa blanda.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2006
Serie: Educational Linguistics, Libro 1 de 55. Libro 1 de 55 - Educational Linguistics
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Librería: WeBuyBooks, Rossendale, LANCS, Reino UnidoWeBuyBooks
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Condición: Good. Most items will be dispatched the same or the next working day. A copy that has been read but remains in clean condition. All of the pages are intact and the cover is intact and the spine may show signs of wear. The book may have minor markings which are not specifically mentioned.
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Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. El plurilingüismo y la interculturalidad constituyen un componente esencial de la tarea educativa en nuestra sociedad actual. El tratamiento de la diversidad que se inició con la LOGSE a principios de la década de los 90 no contemplaba la diversidad ling. LIBRO.
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Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Desde hace ya algunos años, en la enseñanza de lenguas se ha planteado la necesidad de integrar en los enfoques comunicativos lo que se denomina conciencia lingüística o reflexión sobre la lengua y la comunicación . Este libro reflexiona sobre ello, y aborda el tema… desde la perspectiva de la tarea docente en el aula, adoptando un enfoque práctico directamente relacionado con el día a día en la clase de lengua. La obra se divide en tres partes: definición de los conceptos, pautas para guiar al profesorado y papel de la conciencia lingüística en los currículos de lengua, en las prácticas del alumnado y las concepciones de los profesores y profesoras. Primera parte: De qué hablamos? 1. Qué quiere decir conciencia lingüística ? 2. Por qué hay que tener en cuenta la reflexión sobre la lengua y la comunicación en la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas? 3. Qué quiere decir tomar conciencia crítica de la lengua y de la comunicación? Segunda parte: Cómo podemos hacerlo? 4. Qué planteamientos educativos hay que tener en cuenta para promover la conciencia lingüística? 5. Qué tipo de actividades promueven la reflexión sobre la lengua y la comunicación? 6. Cómo se puede integrar la reflexión sobre la lengua y la comunicación en un enfoque por tareas? 7. Se puede reflexionar sobre la pronunciación? 8. El trabajo en grupo puede ser una buena manera de fomentar la conciencia lingüística en el aula? 9. Por qué hay que reflexionar sobre el proceso de escribir? 10. Cómo se puede explotar la lectura para promover la reflexión lingüística? Tercera parte: Qué hacen? Qué dicen?: 11. Cuál es el papel de la reflexión sobre la lengua y la comunicación en el currículo de ESO y bachillerato? 12. Cómo reflexiona sobre la lengua y la comunicación un alumno de secundaria? 13. Qué piensan los docentes de secundaria sobre el papel de la docencia lingüística? Glosario. Referencias bibliográficas. LIBRO.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2005
Serie: Educational Linguistics, Libro 1 de 55. Libro 1 de 55 - Educational Linguistics
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Condición: New. In.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer US 2005
Serie: Educational Linguistics, Libro 1 de 55. Libro 1 de 55 - Educational Linguistics
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2005
Serie: Educational Linguistics, Libro 1 de 55. Libro 1 de 55 - Educational Linguistics
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Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de AmericaBooks Puddle
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Condición: New. pp. 332.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2006
Serie: Educational Linguistics, Libro 1 de 55. Libro 1 de 55 - Educational Linguistics
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Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino UnidoRia Christie Collections
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Condición: New.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2005
Serie: Educational Linguistics, Libro 1 de 55. Libro 1 de 55 - Educational Linguistics
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer US 2006
Serie: Educational Linguistics, Libro 1 de 55. Libro 1 de 55 - Educational Linguistics
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Condición: Aceptable. Libro de 2ª mano verificado y vendido por el emprendimiento social El Club de los Raros. Con cada compra estás ayudando a plantar árboles, financiar ONGs y proyectos culturales. Libro en buen estado, puede presentar algunas marcas de desgaste por el uso.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer, Humana 2005
Serie: Educational Linguistics, Libro 1 de 55. Libro 1 de 55 - Educational Linguistics
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Buch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Non-native language teachers have often been viewed as an unavoidable fate of the profession, rather than an asset worth exploring and investigating. Now that non-natives are increasingly found teaching languages, and particularly English, both in ESL and… EFL contexts, the identification of their specific contributions and their main strengths has become more relevant than ever.As a result, there has recently been a surge of interest in the role of non-native teachers but little empirical research has been published so far. This volume is particularly rich in providing different approaches to the study of non-native teachers: NNS teachers as seen by students, teachers, graduate supervisors, and by themselves. It also contributes little explored perspectives, like classroom discourse analysis, or a social-psychological framework to discuss conceptions of NNS teachers.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2006
Serie: Educational Linguistics, Libro 1 de 55. Libro 1 de 55 - Educational Linguistics
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Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de AmericaBooks Puddle
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Condición: New. pp. 328.
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Condición: As New. Unread book in perfect condition.
Idioma: Inglés
Editorial: Humana 2006
Serie: Educational Linguistics, Libro 1 de 55. Libro 1 de 55 - Educational Linguistics
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Librería: preigu, Osnabrück, Alemaniapreigu
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Envío por EUR 70,00Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 5 disponibles
Taschenbuch. Condición: Neu. Non-Native Language Teachers | Perceptions, Challenges and Contributions to the Profession | Enric Llurda | Taschenbuch | Educational Linguistics | xii | Englisch | 2006 | Humana | EAN 9780387328225 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juerge…n[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Condición: As New. Unread book in perfect condition.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer, Humana 2006
Serie: Educational Linguistics, Libro 1 de 55. Libro 1 de 55 - Educational Linguistics
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Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, AlemaniaAHA-BUCH GmbH
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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Non-native language teachers have often been viewed as an unavoidable fate of the profession, rather than an asset worth exploring and investigating. Now that non-natives are increasingly found teaching languages, and particularly English, both in…ESL and EFL contexts, the identification of their specific contributions and their main strengths has become more relevant than ever.As a result, there has recently been a surge of interest in the role of non-native teachers but little empirical research has been published so far. This volume is particularly rich in providing different approaches to the study of non-native teachers: NNS teachers as seen by students, teachers, graduate supervisors, and by themselves. It also contributes little explored perspectives, like classroom discourse analysis, or a social-psychological framework to discuss conceptions of NNS teachers.
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Librería: Majestic Books, Hounslow, , Reino UnidoMajestic Books
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EUR 204,22
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Condición: New.
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Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de AmericaBooks Puddle
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Condición: New. 1st edition NO-PA16APR2015-KAP.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2005
Serie: Educational Linguistics, Libro 1 de 55. Libro 1 de 55 - Educational Linguistics
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Librería: Mispah books, Redhill, SURRE, Reino UnidoMispah books
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Hardcover. Condición: Like New. LIKE NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.
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Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino UnidoGreatBookPricesUK
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Condición: New.
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Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino UnidoRia Christie Collections
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Condición: New.
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Librería: Revaluation Books, Exeter, , Reino UnidoRevaluation Books
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Hardcover. Condición: Brand New. 272 pages. 9.18x6.12x9.21 inches. In Stock.
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Condición: New.
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Librería: Mispah books, Redhill, SURRE, Reino UnidoMispah books
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EUR 153,21
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paperback. Condición: New. NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.
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Librería: OM Books, Dos Hermanas, SE, EspañaOM Books
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Condición: Usado- bueno.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2006
Serie: Educational Linguistics, Libro 1 de 55. Libro 1 de 55 - Educational Linguistics
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer US Mrz 2005 2005
Serie: Educational Linguistics, Libro 1 de 55. Libro 1 de 55 - Educational Linguistics
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Librería: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, , AlemaniaBuchWeltWeit Ludwig Meier e.K.
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Buch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Non-native language teachers have often been viewed as an unavoidable fate of the profession, rather than an asset worth exploring and investigating. Now that non-natives are increasingly found teaching languages, and particularly English,… both in ESL and EFL contexts, the identification of their specific contributions and their main strengths has become more relevant than ever.As a result, there has recently been a surge of interest in the role of non-native teachers but little empirical research has been published so far. This volume is particularly rich in providing different approaches to the study of non-native teachers: NNS teachers as seen by students, teachers, graduate supervisors, and by themselves. It also contributes little explored perspectives, like classroom discourse analysis, or a social-psychological framework to discuss conceptions of NNS teachers. 332 pp. Englisch.
