Henrik dindas (35 resultados)

Paperback or Softback. Condición: New. Bildung Und K�nstliche Intelligenz - Die Neuvermessung Des Lernens: Zwischen Empowerment, Deskilling Und Neuer Urteilskraft. Book.

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Paperback. Condición: New. Dieses Buch verbindet bildungstheoretische Perspektiven auf Subjektivität und Urteilskraft mit aktuellen Befunden der KI-Forschung und ordnet technologische Entwicklungen in größere pädagogische, gesellschaftliche und normative Zusammenhänge ein. Die Autoren analysieren die Bedingungen, unter denen KI Bildungsprozesse erweitert, begrenzt oder verändert. Denn ob KI zu Empowerment oder Deskilling beiträgt, ist weniger eine Eigenschaft der Technologie als eine Frage ihrer didaktischen, institutionellen und gesellschaftlichen Einbettung. Die Zukunft der Hochschulbildung entscheidet sich daran, wie technologische Innovationen gestaltet werden, damit sie die grundlegenden Ziele wissenschaftlicher Bildung stärken: Selbsttätigkeit, Reflexivität, Urteilskraft und die Fähigkeit zur selbstbestimmten Orientierung in einer komplexen Welt.…

PAP. Condición: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Condición: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Softcover. Condición: Sehr gut. Auflage aus dem Buch nicht ersichtlich. 46 Seiten Das Buch befindet sich in einem gebrauchten sehr guten Zustand. Die vorhandenen Alters- und Gebrauchsspuren sind nur äußerst gering. Rik010531 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.

Paperback. Condición: Brand New. 57 pages. German language. 5.83x0.14x8.27 inches. In Stock.

Paperback. Condición: Brand New. 40 pages. German language. 9.25x6.10x8.27 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Dieses Buch verbindet bildungstheoretische Perspektiven auf Subjektivität und Urteilskraft mit aktuellen Befunden der KI-Forschung und ordnet technologische Entwicklungen in größere pädagogische, gesellschaftliche und normative Zusammenhänge ein. Die Autoren analysieren die Bedingungen, unter denen KI Bildungsprozesse erweitert, begrenzt oder verändert. Denn ob KI zu Empowerment oder Deskilling beiträgt, ist weniger eine Eigenschaft der Technologie als eine Frage ihrer didaktischen, institutionellen und gesellschaftlichen Einbettung. Die Zukunft der Hochschulbildung entscheidet sich daran, wie technologische Innovationen gestaltet werden, damit sie die grundlegenden Ziele wissenschaftlicher Bildung stärken: Selbsttätigkeit, Reflexivität, Urteilskraft und die Fähigkeit zur selbstbestimmten Orientierung in einer komplexen Welt. 60 pp. Deutsch.…

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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Dieses Buch verbindet bildungstheoretische Perspektiven auf Subjektivität und Urteilskraft mit aktuellen Befunden der KI-Forschung und ordnet technologische Entwicklungen in größere pädagogische, gesellschaftliche und normative Zusammenhänge ein. Die Autoren analysieren die Bedingungen, unter denen KI Bildungsprozesse erweitert, begrenzt oder verändert. Denn ob KI zu Empowerment oder Deskilling beiträgt, ist weniger eine Eigenschaft der Technologie als eine Frage ihrer didaktischen, institutionellen und gesellschaftlichen Einbettung. Die Zukunft der Hochschulbildung entscheidet sich daran, wie technologische Innovationen gestaltet werden, damit sie die grundlegenden Ziele wissenschaftlicher Bildung stärken: Selbsttätigkeit, Reflexivität, Urteilskraft und die Fähigkeit zur selbstbestimmten Orientierung in einer komplexen Welt.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Dieses Buch verbindet bildungstheoretische Perspektiven auf Subjektivität und Urteilskraft mit aktuellen Befunden der KI-Forschung und ordnet technologische Entwicklungen in größere pädagogische, gesellschaftliche und normative Zusammenhänge ein. Die Autoren analysieren die Bedingungen, unter denen KI Bildungsprozesse erweitert, begrenzt oder verändert. Denn ob KI zu Empowerment oder Deskilling beiträgt, ist weniger eine Eigenschaft der Technologie als eine Frage ihrer didaktischen, institutionellen und gesellschaftlichen Einbettung. Die Zukunft der Hochschulbildung entscheidet sich daran, wie technologische Innovationen gestaltet werden, damit sie die grundlegenden Ziele wissenschaftlicher Bildung stärken: Selbsttätigkeit, Reflexivität, Urteilskraft und die Fähigkeit zur selbstbestimmten Orientierung in einer komplexen Welt.…

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Paperback. Condición: New. Dieses Buch verbindet bildungstheoretische Perspektiven auf Subjektivität und Urteilskraft mit aktuellen Befunden der KI-Forschung und ordnet technologische Entwicklungen in größere pädagogische, gesellschaftliche und normative Zusammenhänge ein. Die Autoren analysieren die Bedingungen, unter denen KI Bildungsprozesse erweitert, begrenzt oder verändert. Denn ob KI zu Empowerment oder Deskilling beiträgt, ist weniger eine Eigenschaft der Technologie als eine Frage ihrer didaktischen, institutionellen und gesellschaftlichen Einbettung. Die Zukunft der Hochschulbildung entscheidet sich daran, wie technologische Innovationen gestaltet werden, damit sie die grundlegenden Ziele wissenschaftlicher Bildung stärken: Selbsttätigkeit, Reflexivität, Urteilskraft und die Fähigkeit zur selbstbestimmten Orientierung in einer komplexen Welt.…

22 cm [2017]. 259 Seiten. Opp. Illustrationen. beim Verlag vergriffen. Buch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Bildung und Künstliche Intelligenz - Die Neuvermessung des Lernens | Zwischen Empowerment, Deskilling und neuer Urteilskraft | Henrik Dindas (u. a.) | Taschenbuch | FOM-Edition | xi | Deutsch | 2026 | Springer Gabler | EAN 9783658528522 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Gabler in Springer Science + Business Media, Tiergartenstr. 15-17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Digitale Prüfungen an Hochschulen im Zeitalter der KI | Zwischen Automatisierung, Adaptivität und akademischer Integrität | Henrik Dindas (u. a.) | Taschenbuch | FOM-Edition | xi | Deutsch | 2026 | Springer VS | EAN 9783658505295 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Gabler in Springer Science + Business Media, Tiergartenstr. 15-17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu. …

Condición: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 260 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Zwischenmenschliche Kommunikation ist für das gesellschaftliche Miteinander unverzichtbar und ein allgegenwärtiges Thema wissenschaftlicher und nicht-wissenschaftlicher Überlegungen. Viele der in diversen Ratgebern und Studien vertretenen Theorien beginnen ihre Ausführungen mit der Übertragung des informationstheoretischen Sender-Empfänger-Modells auf den Prozess der zwischenmenschlichen Verständigung.Dieses sehr populäre Modell weist aber nach Ansicht von Henrik Dindas gravierende Mängel auf. Der Autor stellt daher dessen (unbedachte) Übertragung in der vorliegenden Studie umfassend in Frage. Er stützt sich dabei auf semiotische Ansätze von Charles Sanders Peirce sowie der Würzburger Schule der Denkpsychologie - mit besonderem Fokus auf das Werk Karl Bühlers. Sprache avanciert dabei zum Medium der Selbsterfahrung des Menschen und veranschaulicht die Absurdität der bekannten Aussage, man könne »nicht nicht kommunizieren«. Dindas diskutiert prominente Kommunikationsmodelle und vergleicht diese mit dem Semiotik-Verständnis des irischen Schriftstellers Samuel Beckett, für den Kommunikation ein zentraler Aspekt in seinem Werk war.…

Paperback. Condición: new. Paperback. Dieses Buch verbindet bildungstheoretische Perspektiven auf Subjektivitaet und Urteilskraft mit aktuellen Befunden der KI-Forschung und ordnet technologische Entwicklungen in groessere paedagogische, gesellschaftliche und normative Zusammenhaenge ein. Die Autoren analysieren die Bedingungen, unter denen KI Bildungsprozesse erweitert, begrenzt oder veraendert. Denn ob KI zu Empowerment oder Deskilling beitraegt, ist weniger eine Eigenschaft der Technologie als eine Frage ihrer didaktischen, institutionellen und gesellschaftlichen Einbettung. Die Zukunft der Hochschulbildung entscheidet sich daran, wie technologische Innovationen gestaltet werden, damit sie die grundlegenden Ziele wissenschaftlicher Bildung staerken: Selbsttaetigkeit, Reflexivitaet, Urteilskraft und die Faehigkeit zur selbstbestimmten Orientierung in einer komplexen Welt. Dieses Buch verbindet bildungstheoretische Perspektiven auf Subjektivitaet und Urteilskraft mit aktuellen Befunden der KI-Forschung und ordnet technologische Entwicklungen in groessere paedagogische, gesellschaftliche und normative Zusammenhaenge ein. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

Paperback. Condición: Brand New. 57 pages. German language. 5.83x0.14x8.27 inches. In Stock. This item is printed on demand.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Dieses Buch beschäftigt sich damit, wie in Zukunft an Hochschulen gelernt und gelehrt wird. Was sind didaktisch wertevolle Leitplanken, die eine Lehr- und Lernkultur einer zukünftigen Hochschule prägen können Die Autorinnen und Autoren zeigen, wie mittels einer Transferdidaktik wissenschaftliche Inhalte systematisch mit der beruflichen Praxis verknüpft werden. Das Prinzip der Transferorientierung hilft Lehrenden bei der Konzeption, Planung und Lenkung von Lernsettings und kann in methodischer Gestalt, in Prüfungsformaten und in der Studiengangsentwicklung in Form bestimmter konzeptioneller Eckpfeiler umgesetzt werden.Der zunehmende Anteil an virtueller Lehre sowie die damit verknüpften Herausforderungen (z. B. Interaktion im virtuellen Raum, methodische Einbindung von asynchronen Lernmedien) machen eine Erweiterung der grundlegenden Handlungsregeln in der Lehre und Prüfung notwendig. Auf Grundlage evidenzbasierter Erkenntnisse zur didaktischen Gestaltung von Hochschullehre und lerntheoretischen Grundsätzen werden weitere didaktische Handlungsprinzipien vorgeschlagen. Mit diesen können Inhalte und Methoden (hierzu zählen auch Medien) angemessen ausgewählt werden. Grundlage der Handlungsprinzipien ist die Vorstellung, dass Lernen dann stattfindet, wenn es ein aktiver, selbstgesteuerter, konstruktiver, situativer und sozialer Prozess ist. Eine solcheeine Lehr- und Lernkultur kann durch die Weiterentwicklung der didaktischen Handlungsprinzipien, basierend auf aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen und lerntheoretischen Grundsätzen, geschaffen werden. Dies bildet die Basis für eine zukunftsorientierte und qualitativ hochwertige Hochschulausbildung. 60 pp. Deutsch.…

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Buch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Zwischenmenschliche Kommunikation ist für das gesellschaftliche Miteinander unverzichtbar und ein allgegenwärtiges Thema wissenschaftlicher und nicht-wissenschaftlicher Überlegungen.Viele der in diversen Ratgebern und Studien vertretenen Theorien beginnen ihre Ausführungen mit der Übertragung des informationstheoretischen Sender-Empfänger-Modells auf den Prozess der zwischenmenschlichen Verständigung.Dieses sehr populäre Modell weist aber nach Ansicht von Henrik Dindas gravierende Mängel auf. Der Autor stellt daher dessen (unbedachte) Übertragung in der vorliegenden Studie umfassend in Frage. Er stützt sich dabei auf semiotische Ansätze von Charles Sanders Peirce sowie der Würzburger Schule der Denkpsychologie - mit besonderem Fokus auf das Werk Karl Bühlers. Sprache avanciert dabei zum Medium der Selbsterfahrung des Menschen und veranschaulicht die Absurdität der bekannten Aussage, man könne »nicht nicht kommunizieren«.Dindas diskutiert prominente Kommunikationsmodelle und vergleicht diese mit dem Semiotik-Verständnis des irischen Schriftstellers Samuel Beckett, für den Kommunikation ein zentraler Aspekt in seinem Werk war. 260 pp. Deutsch.…

Paperback. Condición: new. Paperback. Dieses Buch verbindet bildungstheoretische Perspektiven auf Subjektivitaet und Urteilskraft mit aktuellen Befunden der KI-Forschung und ordnet technologische Entwicklungen in groessere paedagogische, gesellschaftliche und normative Zusammenhaenge ein. Die Autoren analysieren die Bedingungen, unter denen KI Bildungsprozesse erweitert, begrenzt oder veraendert. Denn ob KI zu Empowerment oder Deskilling beitraegt, ist weniger eine Eigenschaft der Technologie als eine Frage ihrer didaktischen, institutionellen und gesellschaftlichen Einbettung. Die Zukunft der Hochschulbildung entscheidet sich daran, wie technologische Innovationen gestaltet werden, damit sie die grundlegenden Ziele wissenschaftlicher Bildung staerken: Selbsttaetigkeit, Reflexivitaet, Urteilskraft und die Faehigkeit zur selbstbestimmten Orientierung in einer komplexen Welt. Dieses Buch verbindet bildungstheoretische Perspektiven auf Subjektivitaet und Urteilskraft mit aktuellen Befunden der KI-Forschung und ordnet technologische Entwicklungen in groessere paedagogische, gesellschaftliche und normative Zusammenhaenge ein. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.…

Paperback. Condición: new. Paperback. Dieses Buch verbindet bildungstheoretische Perspektiven auf Subjektivitaet und Urteilskraft mit aktuellen Befunden der KI-Forschung und ordnet technologische Entwicklungen in groessere paedagogische, gesellschaftliche und normative Zusammenhaenge ein. Die Autoren analysieren die Bedingungen, unter denen KI Bildungsprozesse erweitert, begrenzt oder veraendert. Denn ob KI zu Empowerment oder Deskilling beitraegt, ist weniger eine Eigenschaft der Technologie als eine Frage ihrer didaktischen, institutionellen und gesellschaftlichen Einbettung. Die Zukunft der Hochschulbildung entscheidet sich daran, wie technologische Innovationen gestaltet werden, damit sie die grundlegenden Ziele wissenschaftlicher Bildung staerken: Selbsttaetigkeit, Reflexivitaet, Urteilskraft und die Faehigkeit zur selbstbestimmten Orientierung in einer komplexen Welt. Dieses Buch verbindet bildungstheoretische Perspektiven auf Subjektivitaet und Urteilskraft mit aktuellen Befunden der KI-Forschung und ordnet technologische Entwicklungen in groessere paedagogische, gesellschaftliche und normative Zusammenhaenge ein. This item is printed on demand. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Dieses Buch verbindet bildungstheoretische Perspektiven auf Subjektivität und Urteilskraft mit aktuellen Befunden der KI-Forschung und ordnet technologische Entwicklungen in größere pädagogische, gesellschaftliche und normative Zusammenhänge ein. Die Autoren analysieren die Bedingungen, unter denen KI Bildungsprozesse erweitert, begrenzt oder verändert. Denn ob KI zu Empowerment oder Deskilling beiträgt, ist weniger eine Eigenschaft der Technologie als eine Frage ihrer didaktischen, institutionellen und gesellschaftlichen Einbettung. Die Zukunft der Hochschulbildung entscheidet sich daran, wie technologische Innovationen gestaltet werden, damit sie die grundlegenden Ziele wissenschaftlicher Bildung stärken: Selbsttätigkeit, Reflexivität, Urteilskraft und die Fähigkeit zur selbstbestimmten Orientierung in einer komplexen Welt.Springer Gabler in Springer Science + Business Media, Tiergartenstr. 15-17, 69121 Heidelberg 46 pp. Deutsch. …