Fink nadine (36 resultados)

hardcover. Condición: Very Good. Most items will be dispatched the same or the next working day. A copy that has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged.

Condición: Good. 1st Edition. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.

Condición: Very Good. 1st Edition. Former library copy. Pages intact with possible writing/highlighting. Binding strong with minor wear. Dust jackets/supplements may not be included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good. …

Paperback. Condición: Brand New. 134 pages. 8.00x5.25x0.31 inches. In Stock.

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Original-Kartoneinband, 8°, 243 Seiten, zahlreiche photographische Abbildungen, sehr schönes Exemplar. "This publication reflects on the exhibition FAVT: Future Africa Visions in Time of the Bayreuth Academy of Advanced African Studies. The exhibition was shown at Iwalewahaus, University of Bayreuth (2016)". Buch.…

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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Sinn und Zweck der Geschichte werden immer wieder neu hinterfragt, weil sich Gesellschaften ständig neu verorten. Davon ist der Geschichtsunterricht direkt betroffen: 'Warum Geschichtsunterricht ' Autor\*innen aus 18 Ländern und vier Kontinenten fragen daher nach der Bedeutung des Geschichtsunterrichts aus unterschiedlichen Perspektiven: mit theoretischen Überlegungen und Modellen, mit Bezügen aus der Unterrichtspraxis und Erkenntnissen aus der Forschung. Die Publikation präsentiert eine ganze Reihe von Gründen, warum Geschichte heute unbedingt unterrichtet werden muss. Sie liest sich als Plädoyer für einen kompetenten Umgang mit Geschichte in heutigen Gesellschaften. 440 pp. Englisch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Sinn und Zweck der Geschichte werden immer wieder neu hinterfragt, weil sich Gesellschaften ständig neu verorten. Davon ist der Geschichtsunterricht direkt betroffen: 'Warum Geschichtsunterricht ' Autor\*innen aus 18 Ländern und vier Kontinenten fragen daher nach der Bedeutung des Geschichtsunterrichts aus unterschiedlichen Perspektiven: mit theoretischen Überlegungen und Modellen, mit Bezügen aus der Unterrichtspraxis und Erkenntnissen aus der Forschung. Die Publikation präsentiert eine ganze Reihe von Gründen, warum Geschichte heute unbedingt unterrichtet werden muss. Sie liest sich als Plädoyer für einen kompetenten Umgang mit Geschichte in heutigen Gesellschaften. 440 pp. Englisch.…

Buch. Condición: Neu. Neuware - The question concerning the importance of history teaching at school is closely linked to the one concerning the mediation of the history of one's own country. Over the past few years discussions and debates about its meaning, content and functions have, however, increased. But the mediation of the history of one's own country is a precarious undertaking. The volume presents theoretical considerations, empirical studies and practical case examples from a comparative and international perspective. In different states and school systems it becomes clear how the history of one's own country or the nation is conveyed and against what political and social background this happens. …

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Condición: New. pp. 196.

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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Sinn und Zweck der Geschichte werden immer wieder neu hinterfragt, weil sich Gesellschaften ständig neu verorten. Davon ist der Geschichtsunterricht direkt betroffen: 'Warum Geschichtsunterricht ' Autor\*innen aus 18 Ländern und vier Kontinenten fragen daher nach der Bedeutung des Geschichtsunterrichts aus unterschiedlichen Perspektiven: mit theoretischen Überlegungen und Modellen, mit Bezügen aus der Unterrichtspraxis und Erkenntnissen aus der Forschung. Die Publikation präsentiert eine ganze Reihe von Gründen, warum Geschichte heute unbedingt unterrichtet werden muss. Sie liest sich als Plädoyer für einen kompetenten Umgang mit Geschichte in heutigen Gesellschaften.…

Condición: New. The question concerning the importance of history teaching at school is closely linked to the one concerning the mediation of the history of one s own country. Over the past few years discussions and debates about its meaning, content and functions have, ho.

Condición: New. pp. 196.

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Condición: New. Jacqueline Ann Stark, Ruth Fink, Nadine MartinThe Aphasia Therapy Workshop brings together leading experts in the field of aphasia to address current approaches to aphasia rehabilitation. The topics in this special issue include: 1) F.

Buch. Condición: Neu. Neuware - The Aphasia Therapy Workshop brings together leading experts in the field of aphasia to address current approaches to aphasia rehabilitation. The topics in this special issue include: 1) Functional communication: Social models and psychosocial approaches 2) Technological advances: Computer - based approaches 3) Aphasia therapy duration: best when intensive and prolonged 4) Cognitive neuropsychological approaches 5) (Psycho-) Linguistic approaches 6) Beyond language cognitive aspects of language therapy The papers reflect the variety of approaches to treatment of aphasia and provide the reader with an update on the most current advances in our theories and practice of aphasia rehabilitation. …

Buch. Condición: Neu. The Teaching of the History of Ones Own Country | International Experiences in a Comparative Perspective, Dt/engl | Nadine Fink | Buch | 360 S. | Deutsch | 2020 | Wochenschau Verlag | EAN 9783734409837 | Verantwortliche Person für die EU: Wochenschau Verlag, Eschborner Landstr. 42-1032, 60489 Frankfurt, info[at]wochenschau-verlag[dot]de | Anbieter: preigu. …

Taschenbuch. Condición: Neu. Why History Education? | Nadine Fink (u. a.) | Taschenbuch | 440 S. | Englisch | 2023 | Wochenschau-Verlag | EAN 9783734415982 | Verantwortliche Person für die EU: Wochenschau Verlag, Eschborner Landstr. 42-273, 60489 Frankfurt, info[at]wochenschau-verlag[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - À la fin des années 1990, le rôle de la Suisse durant la Seconde Guerre mondiale fait l'objet de vives polémiques au cours desquelles se confrontent la mémoire portée par les acteurs du passé et l'histoire en tant qu'interprétation de ce passé. Les tensions et les controverses, largement relayées dans la société, n'épargnent pas le monde scolaire. Ainsi, jusqu'en 2008, plus de vingt mille élèves de Suisse visitent l'exposition L'Histoire c'est moi qui médiatise les témoignages audiovisuels de personnes racontant leurs souvenirs de l'époque de la guerre. En suivant la manière dont cette exposition a été vécue par le jeune public, ce livre étudie l'expression et la réception de la parole du témoin dans le champ scientifique, dans l'espace public et dans le monde scolaire. Il interroge à la fois la construction de la mémoire collective de la Seconde Guerre mondiale en Suisse et la contribution des témoignages oraux à la formation intellectuelle des élèves. Il montre comment se tisse le lien intergénérationnel entre témoins et élèves autour d'une représentation partagée du passé, souvent lisse et consensuelle, plus rarement critique et nuancée.; À la fin des années 1990, le rôle de la Suisse durant la Seconde Guerre mondiale fait l'objet de vives polémiques au cours desquelles se confrontent la mémoire portée par les acteurs du passé et l'histoire en tant qu'interprétation de ce passé. Les tensions et les controverses, largement relayées dans la société, n'épargnent pas le monde scolaire. Ainsi, jusqu'en 2008, plus de vingt mille élèves de Suisse visitent l'exposition L'Histoire c'est moi qui médiatise les témoignages audiovisuels de personnes racontant leurs souvenirs de l'époque de la guerre. En suivant la manière dont cette exposition a été vécue par le jeune public, ce livre étudie l'expression et la réception de la parole du témoin dans le champ scientifique, dans l'espace public et dans le monde scolaire. Il interroge à la fois la construction de la mémoire collective de la Seconde Guerre mondiale en Suisse et la contribution des témoignages oraux à la formation intellectuelle des élèves. Il montre comment se tisse le lien intergénérationnel entre témoins et élèves autour d'une représentation partagée du passé, souvent lisse et consensuelle, plus rarement critique et nuancée.; Dissertationsschrift.…

Kartoniert / Broschiert. Condición: New.

Condición: Used: Like New. LIVRE A L?ETAT DE NEUF. EXPEDIE SOUS 3 JOURS OUVRES. NUMERO DE SUIVI COMMUNIQUE AVANT ENVOI, EMBALLAGE RENFORCE. EAN:9782889010820.