Felix lensing (25 resultados)

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Paperback. Condición: New.

Paperback. Condición: new. Paperback. Dieses Buch setzt sich das Ziel, seinen Leserinnen und Lesern einen Weg in das mathematikdidaktische Denken und Forschen zu bahnen. Dafuer geht es von einer grundlegenden mathematikdidaktischen Fragestellung aus:Was kann ich als Lehrkraft tun, um den Mathematikunterricht so zu gestalten, dass die Lernenden in ihm genuegend Gelegenheiten bekommen, das mathematische Denken und Erkennen zu erlernen?In der Auseinandersetzung mit dieser Frage wird exemplarisch vorgefuehrt, wie eine solche Fragestellung aus einer mathematikdidaktischen Forschungseinstellung heraus in systematischer Weise bearbeitet werden kann. Dabei werden unter anderem folgende Fragen behandelt:Was zeichnet eine mathematikdidaktische Forschungseinstellung aus? Und wie nimmt man eine solche Forschungseinstellung ein?Wie unterscheiden sich mathematische Erkenntnisprozesse von den Erkenntnisprozessen in anderen Disziplinen? Und unter welchen Bedingungen gelingt (bzw. scheitert) das mathematische Denken und Erkennen?Wie kann ein erkenntnisorientierter Mathematikunterricht beschaffen sein? Und wie kann man als Lehrkraft praktischen Einfluss auf den Gang des Unterrichtsgeschehens nehmen, um einen solchen Mathematikunterricht zu initiieren?Das Buch richtet sich primaer an angehende und praktizierende Lehrkraefte der Mathematik aber auch an Hochschullehrende, die entsprechende Lehrveranstaltungen fuer das Lehramt Mathematik konzipieren moechten, sowie an alle weiteren Interessierten.Die Produktfamilie WissensExpress bietet Ihnen Lehr- und Lernbuecher in kompakter Form. Die Buecher liefern schnell und verstaendlich fundiertes Wissen. Dieses Buch setzt sich das Ziel, seinen Leserinnen und Lesern einen Weg in das mathematikdidaktische Denken und Forschen zu bahnen. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This ICME-13 Topical Survey reviews the state-of-the-art by first exploring the roots and scope of design science. Second, it presents two examples of current design science projects that focus on substantial learning environments including a student and a teacher perspective. Subsequently, the book elaborates on how empirical research can be conceptualised within design science. Lastly, it explores developments in design science from a national and international perspective, while also discussing current trends in design research. Within the German-language tradition, considering 'mathematics education as a design science' primarily draws on the works of Wittmann. The core of this approach constitutes designing and investigating learning environments that involve substantial mathematics.…

Condición: New. In German.

Paperback. Condición: Brand New. 121 pages. German language. 9.25x6.10x9.21 inches. In Stock.

Paperback. Condición: new. Paperback. Dieses Buch setzt sich das Ziel, seinen Leserinnen und Lesern einen Weg in das mathematikdidaktische Denken und Forschen zu bahnen. Dafuer geht es von einer grundlegenden mathematikdidaktischen Fragestellung aus:Was kann ich als Lehrkraft tun, um den Mathematikunterricht so zu gestalten, dass die Lernenden in ihm genuegend Gelegenheiten bekommen, das mathematische Denken und Erkennen zu erlernen?In der Auseinandersetzung mit dieser Frage wird exemplarisch vorgefuehrt, wie eine solche Fragestellung aus einer mathematikdidaktischen Forschungseinstellung heraus in systematischer Weise bearbeitet werden kann. Dabei werden unter anderem folgende Fragen behandelt:Was zeichnet eine mathematikdidaktische Forschungseinstellung aus? Und wie nimmt man eine solche Forschungseinstellung ein?Wie unterscheiden sich mathematische Erkenntnisprozesse von den Erkenntnisprozessen in anderen Disziplinen? Und unter welchen Bedingungen gelingt (bzw. scheitert) das mathematische Denken und Erkennen?Wie kann ein erkenntnisorientierter Mathematikunterricht beschaffen sein? Und wie kann man als Lehrkraft praktischen Einfluss auf den Gang des Unterrichtsgeschehens nehmen, um einen solchen Mathematikunterricht zu initiieren?Das Buch richtet sich primaer an angehende und praktizierende Lehrkraefte der Mathematik aber auch an Hochschullehrende, die entsprechende Lehrveranstaltungen fuer das Lehramt Mathematik konzipieren moechten, sowie an alle weiteren Interessierten.Die Produktfamilie WissensExpress bietet Ihnen Lehr- und Lernbuecher in kompakter Form. Die Buecher liefern schnell und verstaendlich fundiertes Wissen. Dieses Buch setzt sich das Ziel, seinen Leserinnen und Lesern einen Weg in das mathematikdidaktische Denken und Forschen zu bahnen. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Dieses Buch setzt sich das Ziel, seinen Leserinnen und Lesern einen Weg in das mathematikdidaktische Denken und Forschen zu bahnen. Dafür geht es von einer grundlegenden mathematikdidaktischen Fragestellung aus:Was kann ich als Lehrkraft tun, um den Mathematikunterricht so zu gestalten, dass die Lernenden in ihm genügend Gelegenheiten bekommen, das mathematische Denken und Erkennen zu erlernen In der Auseinandersetzung mit dieser Frage wird exemplarisch vorgeführt, wie eine solche Fragestellung aus einer mathematikdidaktischen Forschungseinstellung heraus in systematischer Weise bearbeitet werden kann. Dabei werden unter anderem folgende Fragen behandelt:Was zeichnet eine mathematikdidaktische Forschungseinstellung aus Und wie nimmt man eine solche Forschungseinstellung ein Wie unterscheiden sich mathematische Erkenntnisprozesse von den Erkenntnisprozessen in anderen Disziplinen Und unter welchen Bedingungen gelingt (bzw. scheitert) das mathematische Denken und Erkennen Wie kann ein erkenntnisorientierter Mathematikunterricht beschaffen sein Und wie kann man als Lehrkraft praktischen Einfluss auf den Gang des Unterrichtsgeschehens nehmen, um einen solchen Mathematikunterricht zu initiieren Das Buch richtet sich primär an angehende und praktizierende Lehrkräfte der Mathematik - aber auch an Hochschullehrende, die entsprechende Lehrveranstaltungen für das Lehramt Mathematik konzipieren möchten, sowie an alle weiteren Interessierten.Die ProduktfamilieWissensExpressbietet Ihnen Lehr- und Lernbücher in kompakter Form. Die Bücher liefern schnell und verständlich fundiertes Wissen.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Eine Einführung in das mathematikdidaktische Denken | Zur Theorie und Praxis eines erkenntnisorientierten Mathematikunterrichts | Felix Lensing | Taschenbuch | viii | Deutsch | 2024 | J.B. Metzler | EAN 9783662698617 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Spektrum in Springer Science + Business Media, Tiergartenstr. 15-17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.…

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Condición: New. In German.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Die Mathematik beschäftigt sich mit der Mathematik. Sie untersucht die vielfältigen Beziehungen, die zwischen mathematischen Inhalten bestehen. Ihr erklärtes Erkenntnisziel lautet: die Mathematik zu begreifen. Die Mathematikdidaktik reflektiert auf dieses Gegenstandsverhältnis. Sie beschäftigt sich nicht einfach mit der Mathematik, sondern sie beschäftigt sich mit der Beschäftigung mit der Mathematik. Ihr erklärtes Erkenntnisziel lautet: das mathematische Begreifen zu begreifen. Die vorliegende Arbeit stellt sich dieser Herausforderung. Sie kann als eine umfassende Auseinandersetzung mit der Frage gelesen werden, wie die Mathematikdidaktik ihre Erkenntnismittel auf dieses reflexive Gegenstandsverhältnis einstellen kann. 378 pp. Deutsch.…

Condición: New. 1. Aufl. 2021 edition NO-PA16APR2015-KAP.

Paperback. Condición: Brand New. 397 pages. German language. 8.27x5.83x0.82 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Die Mathematik beschäftigt sich mit der Mathematik. Sie untersucht die vielfältigen Beziehungen, die zwischen mathematischen Inhalten bestehen. Ihr erklärtes Erkenntnisziel lautet: die Mathematik zu begreifen. Die Mathematikdidaktik reflektiert auf dieses Gegenstandsverhältnis. Sie beschäftigt sich nicht einfach mit der Mathematik, sondern sie beschäftigt sich mit der Beschäftigung mit der Mathematik. Ihr erklärtes Erkenntnisziel lautet: das mathematische Begreifen zu begreifen. Die vorliegende Arbeit stellt sich dieser Herausforderung. Sie kann als eine umfassende Auseinandersetzung mit der Frage gelesen werden, wie die Mathematikdidaktik ihre Erkenntnismittel auf dieses reflexive Gegenstandsverhältnis einstellen kann.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Das Begreifen begreifen | Auf dem Weg zu einer funktionalistischen Mathematikdidaktik | Felix Lensing | Taschenbuch | xix | Deutsch | 2021 | Springer Vieweg | EAN 9783658328061 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu. …

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Kartoniert / Broschiert. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Sheds new light on developments in design science from a national and international perspectivePresents two examples of current projectsGives an outlook on current trends and potential developmentsThis ICME-13 Topical Sur.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Dieses Buch setzt sich das Ziel, seinen Leserinnen und Lesern einen Weg in das mathematikdidaktische Denken und Forschen zu bahnen. Dafür geht es von einer grundlegenden mathematikdidaktischen Fragestellung aus:Was kann ich als Lehrkraft tun, um den Mathematikunterricht so zu gestalten, dass die Lernenden in ihm genügend Gelegenheiten bekommen, das mathematische Denken und Erkennen zu erlernen In der Auseinandersetzung mit dieser Frage wird exemplarisch vorgeführt, wie eine solche Fragestellung aus einer mathematikdidaktischen Forschungseinstellung heraus in systematischer Weise bearbeitet werden kann. Dabei werden unter anderem folgende Fragen behandelt:Was zeichnet eine mathematikdidaktische Forschungseinstellung aus Und wie nimmt man eine solche Forschungseinstellung ein Wie unterscheiden sich mathematische Erkenntnisprozesse von den Erkenntnisprozessen in anderen Disziplinen Und unter welchen Bedingungen gelingt (bzw. scheitert) das mathematische Denken und Erkennen Wie kann ein erkenntnisorientierter Mathematikunterricht beschaffen sein Und wie kann man als Lehrkraft praktischen Einfluss auf den Gang des Unterrichtsgeschehens nehmen, um einen solchen Mathematikunterricht zu initiieren Das Buch richtet sich primär an angehende und praktizierende Lehrkräfte der Mathematik - aber auch an Hochschullehrende, die entsprechende Lehrveranstaltungen für das Lehramt Mathematik konzipieren möchten, sowie an alle weiteren Interessierten.Die ProduktfamilieWissensExpressbietet Ihnen Lehr- und Lernbücher in kompakter Form. Die Bücher liefern schnell und verständlich fundiertes Wissen. 124 pp. Deutsch.…

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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Dieses Buch setzt sich das Ziel, seinen Leserinnen und Lesern einen Weg in das mathematikdidaktische Denken und Forschen zu bahnen. Dafür geht es von einer grundlegenden mathematikdidaktischen Fragestellung aus:Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 124 pp. Deutsch.…

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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Einleitung.-&nbspTeil A: Zum Gegenstandsverhaeltnis der Mathematikdidaktik.-&nbspDer Gegenstand.-&nbspDie Erkenntnis.-&nbspTeil B: Zum Funktionalismus als empirisches Forschungsprogramm.-&nbspZur funktionalen Methode.-&nbspZur Systemtheorie.-&nbspTeil.…

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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Die Mathematik beschäftigt sich mit der Mathematik. Sie untersucht die vielfältigen Beziehungen, die zwischen mathematischen Inhalten bestehen. Ihr erklärtes Erkenntnisziel lautet: die Mathematik zu begreifen. Die Mathematikdidaktik reflektiert auf dieses Gegenstandsverhältnis. Sie beschäftigt sich nicht einfach mit der Mathematik, sondern sie beschäftigt sich mit der Beschäftigung mit der Mathematik. Ihr erklärtes Erkenntnisziel lautet: das mathematische Begreifen zu begreifen. Die vorliegende Arbeit stellt sich dieser Herausforderung. Sie kann als eine umfassende Auseinandersetzung mit der Frage gelesen werden, wie die Mathematikdidaktik ihre Erkenntnismittel auf dieses reflexive Gegenstandsverhältnis einstellen kann.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 378 pp. Deutsch.…