Reframing conceptual change approach (11 resultados)
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24,5 x 17 cm. Condición: Gut. 1. Auflage. XXII, 339 Seiten Innen sehr sauberer, guter Zustand. Hardcover, Pappeinband, mit den üblichen Bibliotheks-Markierungen, Stempeln und Einträgen, innen wie außen, siehe Bilder. Fußschnitt gestempelt. - Advances in Learning and Instruction Series. DH-25-03B Sprache: Englisch Gewicht in Gram…m: 840.
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Hardback. Condición: New. Drawing from philosophical, historical, and psychological research, this book redefines conceptual change as it applies to learning and instruction. Divided into three sections, this book addresses: foundations of conceptual change research, examines the influence that personal beliefs have on conceptua…l change, and focuses on mathematics learning and teaching. It reflects current state-of-the-art conceptual change work. Each section includes a specialized introduction and ends with thought-provoking commentaries. It is written by experts in the field.
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Hardback. Condición: New. Drawing from philosophical, historical, and psychological research, this book redefines conceptual change as it applies to learning and instruction. Divided into three sections, this book addresses: foundations of conceptual change research, examines the influence that personal beliefs have on conceptua…l change, and focuses on mathematics learning and teaching. It reflects current state-of-the-art conceptual change work. Each section includes a specialized introduction and ends with thought-provoking commentaries. It is written by experts in the field.
Reframing the Conceptual Change Approach in Learning and Instruction (Advances in Learning and Instruction) (Advances in Learning and Instruction) (Advances in Learning and Instruction)
Vosniadou, Stella (Editor)/ Baltas, Aristides (Editor)/ Vamvakoussi, Xenia (Editor)
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Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino UnidoRevaluation Books
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Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Drawing from philosophical, historical, and psychological research, this book redefines conceptual change as it applies to learning and instruction. Divided into three sections, this book addresses: foundations of conceptual change research, ex…amines the influence that personal beliefs have on conceptual change, and focuses on mathematics learning and teaching. It reflects current state-of-the-art conceptual change work. Each section includes a specialized introduction and ends with thought-provoking commentaries. It is written by experts in the field.
