9789048163205 - arguing to learn: confronting cognitions in computer-supported collaborative learning environments: 1 (14 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2010
Serie: Computer-Supported Collaborative Learning, Libro 7 de 12. Libro 7 de 12 - Computer-Supported Collaborative Learning
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Editorial: Springer 2010
Serie: Computer-Supported Collaborative Learning, Libro 7 de 12. Libro 7 de 12 - Computer-Supported Collaborative Learning
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Editorial: Springer 2010
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Arguing to Learn: Confronting Cognitions in Computer-Supported Collaborative Learning Environments
Andriessen, Jerry (Editor) / Baker, Michael (Editor) / Suthers, Dan D. (Editor)
Idioma: Inglés
Editorial: Springer Netherlands 2003
Serie: Computer-Supported Collaborative Learning, Libro 7 de 12. Libro 7 de 12 - Computer-Supported Collaborative Learning
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Más imágenesIdioma: Inglés
Editorial: Springer 2010
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Taschenbuch. Condición: Neu. Arguing to Learn | Confronting Cognitions in Computer-Supported Collaborative Learning Environments | Jerry Andriessen (u. a.) | Taschenbuch | Computer-Supported Collaborative Learning Series | ix | Englisch | 2010 | Springer | EAN 9789048163205 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag Gm…bH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer Netherlands, Springer Netherlands 2010
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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Arguing to Learn: Confronting Cognitions in Computer-Supported Collaborative Learning Environments focuses on how new pedagogical scenarios, task environments and communication tools within Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) environme…nts can favour collaborative and productive confrontations of ideas, evidence, arguments and explanations, or arguing to learn.This book is the first that has assembled the work of internationally renowned scholars on argumentation-related CSCL research. All chapters present in-depth analyses of the processes by which the interactive confrontation of cognitions can lead to collaborative learning, on the basis of a wide variety of theoretical models, empirical data and Internet-based tools.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2010
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2010
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Editorial: Springer 2010
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer Netherlands Okt 2010 2010
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book focuses on how new pedagogical scenarios, task environments and communication tools within Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) environments can favour collaborative and productive confrontations of ideas, evid…ence, arguments and explanations, or arguing to learn. The first to assemble the work of internationally renowned scholars, this book will be of interest to researchers in education, psychology, computer science, communication and linguistic studies 284 pp. Englisch.
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Editorial: Springer Netherlands 2010
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. This book focuses on how new pedagogical scenarios, task environments and communication tools within Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) environments can favour collaborative and productive confrontations… of ideas, evidence, arguments and ex.
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Editorial: Springer 2010
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2010
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Editorial: Springer Netherlands, Springer Netherlands Okt 2010 2010
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Arguing to Learn: Confronting Cognitions in Computer-Supported Collaborative Learning Environments focuses on how new pedagogical scenarios, task environments and communication tools within Computer-Supported Collaborative Learning (CSC…L) environments can favour collaborative and productive confrontations of ideas, evidence, arguments and explanations, or arguing to learn.This book is the first that has assembled the work of internationally renowned scholars on argumentation-related CSCL research. All chapters present in-depth analyses of the processes by which the interactive confrontation of cognitions can lead to collaborative learning, on the basis of a wide variety of theoretical models, empirical data and Internet-based tools.Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 284 pp. Englisch.
