ISBN: 9781462507610 - response to intervention and precision teaching: creating synergy in the classroom (20 resultados)
- Tapa blanda
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- Tapa blanda
- Primera edición
Librería: Textbooks_Source, Columbia, MO, Estados Unidos de AmericaTextbooks_Source
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Condición: New. pp. 206.
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Condición: New. pp. 206 1st Edition.
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Paperback. Condición: Brand New. 1st edition. 205 pages. 9.90x0.70x6.90 inches. In Stock.
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Librería: Biblios, frankfurt am main, HESSE, AlemaniaBiblios
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Condición: New. pp. 206.
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Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino UnidoTHE SAINT BOOKSTORE
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Paperback / softback. Condición: New. New copy - Usually dispatched within 4 working days.
Response to Intervention and Precision Teaching
Kent Johnson|Elizabeth M. Street (Central Washington University, United States)
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Librería: moluna, Greven, Alemaniamoluna
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EUR 48,74
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Kartoniert / Broschiert. Condición: New. Kent Johnson, PhD, is the founder and Executive Director of Morningside Academy, in Seattle, Washington. He is a recipient of numerous awards, including the Edward L. Anderson Award in Recognition of Exemplary Contributions to Behavioral Education from t.
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Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, AlemaniaAHA-BUCH GmbH
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EUR 64,97
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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Successful implementation of response to intervention (RTI) for academic skills problems requires rigorous progress monitoring. This book shows how the proven instructional technology known as precision teaching (PT) can facilitate progress monitoring while building K-12 students' fluency in reading, writing, math, and the content areas. Detailed instructions help general and special education teachers use PT to target specific skills at all three tiers of RTI, and incorporate it into project-based learning. Of crucial importance for RTI implementers, the book provides explicit procedures for measuring and charting learning outcomes during each PT session, and using the data to fine-tune instruction. Reproducible charts and other useful tools can be downloaded and printed in a convenient 8 1/2' x 11' size.…
