9781032308968 - dialogic collaborative action research in science education: collaborative conversations for improving science teaching and learning (teaching and learning in science series) de feldman, allan; alsultan, jawaher; laux, katie; nation, molly (17 resultados)
Dialogic Collaborative Action Research in Science Education : Collaborative Conversations for Improving Science Teaching and Learning
Feldman, Allan; Alsultan, Jawaher; Laux, Katie; Nation, Molly
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge 2023
Serie: Teaching and Learning in Science Series, Libro 20 de 23. Libro 20 de 23 - Teaching and Learning in Science Series
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Feldman, Allan; Alsultan, Jawaher; Laux, Katie; Nation, Molly
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Editorial: Routledge 2023
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Feldman, Allan; Alsultan, Jawaher; Laux, Katie; Nation, Molly
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Feldman, Allan; Alsultan, Jawaher; Laux, Katie; Nation, Molly
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Allan Feldman is Emeritus Professor of Science Education in the College of Education at the University of South Florida, USA.Katie Laux is Assistant Professor of Education at Upper Iowa University, USA.Jawaher Alsulta…n .
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Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This engaging and practical book offers science teacher educators and K-12 science teachers alike the tools to engage in a dialogic mode of collaborative action research (D-CAR), a collaborative mode of action research focused on teachers' expe…riences with students, reflection upon these experiences, and peer learning.Renowned science educator Allan Feldman and co-authors from across numerous settings in K-12 science education present the theory, methodology, case studies, and practical advice to support the use of D-CAR as a means to enhance teachers' normal practice and address the problems, dilemmas, and dissonances that science teachers must negotiate as they work to meet the needs of an increasingly diverse student population and engage with complex science teaching challenges that disproportionately affect marginalized students.The book will be of use to science teacher educators, pre-service and in-service science teachers, professional development specialists, or any science educator invested in developing creative, reflective, and thoughtful teachers.
