9780805801040 - social learning: psychological and biological perspectives (comparative cognition and neuroscience series) (19 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: Psychology Press, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
- Tapa blanda
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Idioma: Inglés
Editorial: Psychology Press, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Editorial: Psychology Press, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Group, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Idioma: Inglés
Editorial: Psychology Press, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Idioma: Inglés
Editorial: Psychology Press, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Editorial: Taylor & Francis Group, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Editorial: Taylor & Francis Inc, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Social Learning: Psychological and Biological Perspectives (Comparative Cognition and Neuroscience Series)
Zentall, Thomas R. [Editor]; Zentall, Thomas R. [Editor]; Galef Jr., B. G. [Editor];
Idioma: Inglés
Editorial: Psychology Press, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Editorial: Psychology Press, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Taschenbuch. Condición: Neu. Social Learning | Psychological and Biological Perspectives | Thomas R. Zentall (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 1988 | Psychology Press | EAN 9780805801040 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]prei…gu[dot]de | Anbieter: preigu.
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Editorial: Lawrence Erlbaum Assoc Inc, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Editorial: Taylor & Francis, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Condición: New. Thomas R. Zentall UNIVERSITY OF KENTUCKY Bennett G. Galef, Jr. MCMASTER UNIVERSITYFirst published in 1988. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.First published in 1988. During the past decade there has been a marke.
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Editorial: Psychology Press, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Editorial: Psychology Press, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Editorial: Psychology Press, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Editorial: Psychology Press, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Editorial: Taylor & Francis Group, 1988
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Editorial: Taylor & Francis, Psychology Press, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -First published in 1988. During the past decade there has been a marked increase in the number of North American and European laboratories engaged in the study of social learning. As a consequence, evidence is rapidly accumulating t…hat in animals, as in humans, social interaction plays an important role in facilitating development of adaptive patterns of behavior. Experimenters are isolated both by the phenomena they study and by the species with which they work. The process of creating a coherent field out of the diversity of current social learning research is likely to be both long and difficult. It the authors' hope, that the present volume may prove a useful first step in bringing order to a diverse field. 370 pp. Englisch.
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Editorial: Taylor & Francis, Psychology Press, 1988
Serie: Libro 5 de 12 - Comparative Cognition and Neuroscience
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - First published in 1988. During the past decade there has been a marked increase in the number of North American and European laboratories engaged in the study of social learning. As a consequence, evidence is rapidly accumulating that i…n animals, as in humans, social interaction plays an important role in facilitating development of adaptive patterns of behavior. Experimenters are isolated both by the phenomena they study and by the species with which they work. The process of creating a coherent field out of the diversity of current social learning research is likely to be both long and difficult. It the authors' hope, that the present volume may prove a useful first step in bringing order to a diverse field.
