ISBN: 9780415948432 - rethinking scientific literacy (critical social thought) (26 resultados)
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Editorial: Routledge, 2004
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Editorial: Routledge, 2004
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Editorial: Routledge, 2004
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Editorial: Routledge, 2004
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Editorial: Routledge, 2004
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Editorial: Routledge 2004-01-28, 2004
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Editorial: Routledge, 2004
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Editorial: Routledge, 2004
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Editorial: Routledge, 2004
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Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2004
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Editorial: Taylor & Francis Group, 2004
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Editorial: Routledge, 2004
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Editorial: Taylor & Francis Group, 2004
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Editorial: Routledge, 2004
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- Primera edición
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Condición: New. Expanding constructivist ideas on science curricula presented in journal articles, Roth (U. of Victoria) and Barton (Teachers College, Columbia U.) probe the relationship of "school science" to broader societal contexts through examples of empowerment via diverse paths to such knowledge. Distributed Series: Critical Social Thought. Num Pages: 240 pages, 14 black & white illustrations, 8 black & white halftones. BIC Classification: JNU; YQS. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 228 x 158 x 13. Weight in Grams: 366. . 2004. 1st Edition. paperback. . . . .…
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2004
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Editorial: Routledge, 2004
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Editorial: Falmer Pr, 2004
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Editorial: Routledge, 2004
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Condición: New. Expanding constructivist ideas on science curricula presented in journal articles, Roth (U. of Victoria) and Barton (Teachers College, Columbia U.) probe the relationship of "school science" to broader societal contexts through examples of empowerment via diverse paths to such knowledge. Distributed Series: Critical Social Thought. Num Pages: 240 pages, 14 black & white illustrations, 8 black & white halftones. BIC Classification: JNU; YQS. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 228 x 158 x 13. Weight in Grams: 366. . 2004. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.…
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Editorial: Taylor & Francis Group, 2004
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Editorial: Routledge 2004-01, 2004
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Editorial: Routledge, 2004
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2004
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Editorial: Routledge, 2004
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Roth, W: Rethinking Scientific Literacy
Wolff-Michael Roth (University of Victoria, Canada)|Angela Calabrese Barton
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis, 2004
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Wolff-Michael Roth is Lansdowne Professor, Applied Cognitive Science and Science Education, University of Victoria.Angela Calabrese Barton is Associate Professor of Science Education and Director of Science Education.…
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Editorial: Routledge, 2004
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Rethinking Scientific Literacy presents a new perspective on science learning as a tool for improving communities. By focusing on case studies inside and outside of the classroom, the authors illuminate the relevance of science in students' everyday lives, offering a new vision of scientific literacy that is inextricably linked with social responsibility and community development. The goal if not tote memorization of facts and theories, but a broader competency in scientific thinking and the ability to generate positive change.…
