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Publicado por Taylor & Francis Group, 2011
ISBN 10: 0415885019 ISBN 13: 9780415885010
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Publicado por Taylor & Francis Group, 2011
ISBN 10: 0415885019 ISBN 13: 9780415885010
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Añadir al carritoCondición: New. Editor(s): Branden, Kris van den; Avermaet, Piet Van; Houtte, Mieke van. Series: Routledge Research in Education. Num Pages: 298 pages, 13 black & white illustrations, 16 black & white tables, 10 black & white halftones, 3 bl. BIC Classification: JNF. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 232 x 165 x 23. Weight in Grams: 538. . 2010. 1st Edition. hardcover. . . . .
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Añadir al carritoCondición: New. Editor(s): Branden, Kris van den; Avermaet, Piet Van; Houtte, Mieke van. Series: Routledge Research in Education. Num Pages: 298 pages, 13 black & white illustrations, 16 black & white tables, 10 black & white halftones, 3 bl. BIC Classification: JNF. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 232 x 165 x 23. Weight in Grams: 538. . 2010. 1st Edition. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Publicado por Taylor & Francis Group, 2011
ISBN 10: 0415885019 ISBN 13: 9780415885010
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Añadir al carritoGebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Throughout the world, equity and excellence in education is a major issue of concern. International comparative studies such as those carried out by OECD (PISA) have launched a worldwide debate on the effectiveness of educational systems (macro level), s.
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Añadir al carritoBuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Throughout the world, equity and excellence in education is a major issue of concern. International comparative studies such as those carried out by OECD (PISA) have launched a worldwide debate on the effectiveness of educational systems (macro level), schools (meso level) and teachers (micro level) in terms of enhancing equity and excellence. Inspired by the OECD research and spurred by national policy-making, quantitative and qualitative research studies have recently been conducted in different parts of the globe aiming to provide deeper insight into the crucial variables that have an impact on equity, excellence or both. Among the variables that have been identified as crucial in this respect are the pupils' gender and their socio-economic and linguistic background, teachers' expectations, cognitions and pedagogical approach in the classroom, parental support, financial aspects, educational policies (e.g. priority policies, multilingual policies, early start policies), and variables related to the structure of the educational structure and system (e.g. compulsory school age, comprehensive systems, support structures, system variables enhancing spread of learners). This volume aims to compile a rich collection of research-based contributions, providing a state-of-the-art resource on what we know about this topic today.