Roseanna bourke (85 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: New Zealand Council for Educational Research (NZCER) Press, NZ 2010
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Paperback or Softback. Condición: New. The Chameleonic Learner: Learning and Self-Assessment in Context. Book.
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Condición: New. pp. 132.
Idioma: Inglés
Editorial: New Zealand Council for Educational Research (NZCER) Press 2011
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Paperback. Condición: Brand New. 132 pages. 9.69x6.85x0.39 inches. In Stock.
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Idioma: Inglés
Editorial: New Zealand Council for Educational Research (NZCER) Press, NZ 2010
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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Author Dr Roseanna Bourke takes the reader on a fascinating exploration of learning: the theory, practice and young people's take on it. What do you say to a young person who tells you her brain is an eighth full Or to the one who says he only knows he has learned something when he receives… a stamp or a sticker This book is about how learners conceptualise learning, how they self-assess their own learning and why context matters. It shows how, just as a chameleon changes colour, learners change and adapt their approach to learning depending on the situation. It draws on examples of learning by Years 7-8 students from the classroom and out of school, looking at how their views and values are shaped and how they satisfy their own learning needs. Dr Bourke is a senior lecturer in the School of Educational Psychology and Pedagogy at Victoria University and has previously worked as a teacher and education psychologist. She currently teaches postgraduate courses in learning and motivation, and in assessment and evaluation.
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Librería: Rarewaves USA, OSWEGO, IL, Estados Unidos de AmericaRarewaves USA
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Hardback. Condición: New. Learning and personal development are integral to being a person, and learning and teaching are integral to life as a social being. Understanding Children's Informal Learning presents children's informal learning out-of-school and explores how this knowledge can enhance teaching and learning practice in… the classroom.The authors focus on the richness of children's everyday learning, and in what ways children, teachers and schools can work to bring more of the everyday learning strengths that all children have into the interactional framework of the classroom. Offering practical applications for teachers and other education professionals, the chapters work to ensure children's voices are heard and actively influence understandings of learning, so that out-of-school learning is legitimised as a critical constituent of in-school learning.Addressing the need to provide a strong 'student voice' component and strategies to support children's learning both in-school and out-of-school, Understanding Children's Informal Learning furthers comprehensive education research, policy, and practice.
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