Maur andreas (52 resultados)
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Condición: New. In.
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Hardcover. Condición: Good. Ex library stickers, some shelf wear.
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Condición: New. In.
Idioma: Alemán
Editorial: Stuttgart, Staatsgalerie, 2004
Librería: KUNSTHAUS-STUTTGART, Stuttgart, AlemaniaKUNSTHAUS-STUTTGART
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EUR 24,99
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Librería: Rob the Book Man, Vancouver, WA, Estados Unidos de AmericaRob the Book Man
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EUR 42,22
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Hardcover. Condición: Near Fine. Large hardback in near fine condition.
I. Oskar Schlemmer - Der Folkwang-Zyklus - Malerei um 1930 / II. Junge Deutsche Kunst - Der Folkwang-Wettbewerb 1934 : (Publikation zur Ausstellung Staatsgalerie Stuttgart, 11. September bis 14. November 1993; Museum Folkwang, Essen, 13. Dezember 1993 bis 14. Februar 1994)
Schlemmer, Oskar (1888-1943). - Maur, Karin von (I) / Lüttichau, Mario-Andreas (II)
Idioma: Alemán
Editorial: Stuttgart, Verlag Gerd Hatje, 1993
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Librería: Antiquariat an der Stiftskirche, Bad Waldsee, AlemaniaAntiquariat an der Stiftskirche
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EUR 20,00
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Librería: California Books, Miami, FL, Estados Unidos de AmericaCalifornia Books
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Condición: New. In.
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Condición: New. A brand new book in pristine condition. Showing zero signs of shelf wear, creases, or damage.
Idioma: Alemán
Editorial: Stuttgart, Staatsgalerie
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Idioma: Alemán
Editorial: Stuttgart, Staatsgalerie,, 2004
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- Primera edición
Librería: Buch & Cafe Antiquarius, Bonn, NRW, AlemaniaBuch & Cafe Antiquarius
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Condición: Usado
EUR 12,00
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Librería: California Books, Miami, FL, Estados Unidos de AmericaCalifornia Books
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Condición: New.
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Librería: Versandantiquariat Cornelius Lange, Würzburg, AlemaniaVersandantiquariat Cornelius Lange
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EUR 20,00
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Softcover. Condición: leichte Gebrauchsspuren. Bd. 1: 212 S.; Bd. 2: 114 S., 1 ungez. Bl. 4°. Einbände mit leichten Rand- und Eckläsuren. Seiten und Schnitt altersgemäß gebräunt. Innen sauber.
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Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de AmericaBooks Puddle
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Condición: New. 1st ed. 2023 edition NO-PA16APR2015-KAP.
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Librería: preigu, Osnabrück, Alemaniapreigu
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Taschenbuch. Condición: Neu. Electronic Feedback in Large University Statistics Courses | The Longitudinal Effects of Quizzes on Motivation, Emotion, and Cognition | Andreas Maur | Taschenbuch | xxix | Englisch | 2023 | Springer Vieweg | EAN 9783658416195 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Bus…iness Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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EUR 166,76
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Paperback. Condición: Brand New. 435 pages. 8.27x5.83x0.89 inches. In Stock.
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HRD. Condición: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.
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Condición: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 436 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Digital tools and pedagogies in public higher education are unfolding their potential by providing large groups of students with automated, continuous learning and feedback opportunities. However, most of the existing studies are cros…s-sectional, unidirectional and focus on a limited selection of relevant target variables and instructional features. In a field study, Andreas Maur used longitudinal latent structural equation modelling with a large sample of students to analyse the interrelations between formative feedback from electronic quizzes and different facets of the control value theory of achievement emotions. The results suggest that regular quizzes most consistently improve self-efficacy, anxiety, effort, course enjoyment, and hopelessness over time. Only feedback effects related to intrinsic motivation were consistently less effective for female and less proficient students, and for students in traditional versus flipped classrooms. These findings highlight the need to scale up formative feedback in higher education and to cultivate feedback systems with higher levels of sophistication, adaptability, and gamification mechanics.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer Fachmedien Wiesbaden, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023
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Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, AlemaniaAHA-BUCH GmbH
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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Digital tools and pedagogies in public higher education are unfolding their potential by providing large groups of students with automated, continuous learning and feedback opportunities. However, most of the existing studies are cross-sectional, u…nidirectional and focus on a limited selection of relevant target variables and instructional features. In a field study, Andreas Maur used longitudinal latent structural equation modelling with a large sample of students to analyse the interrelations between formative feedback from electronic quizzes and different facets of the control value theory of achievement emotions. The results suggest that regular quizzes most consistently improve self-efficacy, anxiety, effort, course enjoyment, and hopelessness over time. Only feedback effects related to intrinsic motivation were consistently less effective for female and less proficient students, and for students in traditional versus flipped classrooms. These findings highlight the need to scale up formative feedback in higher education and to cultivate feedback systems with higher levels of sophistication, adaptability, and gamification mechanics.
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Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de AmericaGreatBookPrices
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Condición: New.
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Librería: Buchpark, Trebbin, AlemaniaBuchpark
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Condición: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 436 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Digital tools and pedagogies in public higher education are unfolding their potential by providing large groups of students with automated, continuous learning and feedback opportunities. However, most of the existing studies…are cross-sectional, unidirectional and focus on a limited selection of relevant target variables and instructional features. In a field study, Andreas Maur used longitudinal latent structural equation modelling with a large sample of students to analyse the interrelations between formative feedback from electronic quizzes and different facets of the control value theory of achievement emotions. The results suggest that regular quizzes most consistently improve self-efficacy, anxiety, effort, course enjoyment, and hopelessness over time. Only feedback effects related to intrinsic motivation were consistently less effective for female and less proficient students, and for students in traditional versus flipped classrooms. These findings highlight the need to scale up formative feedback in higher education and to cultivate feedback systems with higher levels of sophistication, adaptability, and gamification mechanics.
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Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino UnidoGreatBookPricesUK
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EUR 175,21
Envío por EUR 17,53Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Condición: New.
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Librería: Chiron Media, Wallingford, Reino UnidoChiron Media
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Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino UnidoRia Christie Collections
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Condición: New. In.
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Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de AmericaGreatBookPrices
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Condición: As New. Unread book in perfect condition.
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Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, IrlandaKennys Bookshop and Art Galleries Ltd.
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Condición: New. 2020. hardcover. . . . . .
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Librería: Rarewaves.com USA, London, LONDO, Reino UnidoRarewaves.com USA
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Hardback. Condición: New.
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Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino UnidoRevaluation Books
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EUR 229,19
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Hardcover. Condición: Brand New. 1 pages. In Stock.
