Kennedy gregor (49 resultados)
- Tapa blanda
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Más imágenesIdioma: Inglés
Editorial: Avenue Victor Hugo Publishers, Boston 1978
- Tapa blanda
- Primera edición
- Publicación periódica
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EUR 8,90
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single issue magazine. Condición: Very Good. First Edition. Boston: Avenue Victor Hugo Publishers. 1978. First Edition. Softcover. Magazine. Pictorial wrappers [about 8.25" x 11"], saddle-stapled, 112 pages, illustrated. Very good copy cover rubbed near the spine, paper tanning/tanned as usual. mag 23. Ron Miller (cover) (ilustr…ador).
- Tapa blanda
Librería: HPB Inc., Dallas, TX, Estados Unidos de AmericaHPB Inc.
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paperback. Condición: Very Good. Connecting readers with great books since 1972! Used books may not include companion materials, and may have some shelf wear or limited writing. We ship orders daily and Customer Service is our top priority.
Blended Synchronous Learning: A Handbook for Educators
Matt Bower; Barney Dalgarno; Gregor Kennedy; Mark J. W. Lee; Jacqueline Kenney
- Tapa blanda
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Blended Synchronous Learning: A Handbook for Educators
Matt Bower; Barney Dalgarno; Gregor Kennedy; Mark J. W. Lee; Jacqueline Kenney
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Blended Synchronous Learning: A Handbook for Educators
Matt Bower; Barney Dalgarno; Gregor Kennedy; Mark J. W. Lee; Jacqueline Kenney
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Blended Synchronous Learning: A Handbook for Educators
Matt Bower; Barney Dalgarno; Gregor Kennedy; Mark J. W. Lee; Jacqueline Kenney
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Blended Synchronous Learning: A Handbook for Educators
Matt Bower; Barney Dalgarno; Gregor Kennedy; Mark J. W. Lee; Jacqueline Kenney
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- Tapa dura
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Tapa dura con sobrecubierta. Condición: Nuevo.
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Paperback. Condición: New. "Biggs and Tang, now with Kennedy, have ensured this new edition remains an international leader for university teaching for the next decade."Denise Chalmers AM, Emeritus Professor, University of Western Australia, Australia"This book, a fifth edition, can truly be called a "classic" on the topic of te…aching, learning and curriculum design in higher education."Michael Prosser, Honorary Professorial Fellow, Centre for the Study of Higher Education, University of Melbourne, Australia"You should be inspired to increase the quality of your teaching, your learning, and your learning about teaching."John R. Kirby, Professor Emeritus of Educational Psychology, Queen's University, CanadaThe concept of constructive alignment has supported generations of students and teachers within higher education. It is a 'backward design' method of teaching where the student outcomes are identified first and the teacher then designs teaching activities to enable students to achieve those outcomes, assessing how well they have been achieved. Each chapter outlines how to design the learning outcomes, teaching and assessments for success in learning. This updated edition of Teaching for Quality Learning at University: . Provides a comprehensive, research-based theory of teaching for teacher reflection . Outlines how educational technology can be used in constructively aligned teaching . Helps staff developers to provide support for staff and departments in line with institutional policies . Offers a framework for quality assurance and quality enhancement across a whole institution Teaching for Quality Learning at University continues to be used as a framework for designing higher education teaching systems globally and is essential reading for those in the field. John Biggs has held Chairs in Education in Canada, Australia, and Hong Kong. He has published extensively on student learning and the implications of his research for teaching. He developed his concept of constructive alignment at the University of Hong Kong, first outlined in Teaching for Quality Learning at University in 1999. Catherine Tang has over 15 years of teaching experience in tertiary education and is the former Head of the Centre for Learning, Teaching and Supervision at the Education University of Hong Kong (the then Hong Kong Institute of Education) and the Educational Development Centre at the Hong Kong Polytechnic University. Gregor Kennedy is the Deputy Vice-Chancellor (Academic) at the University of Melbourne, Australia and a Professor of Higher Education in the Melbourne Centre for the Study of Higher Education.
- Tapa dura
Librería: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, Estados Unidos de AmericaThriftBooks-Dallas
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Hardcover. Condición: As New. No Jacket. Pages are clean and are not marred by notes or folds of any kind. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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- Tapa blanda
Librería: Rarewaves USA, OSWEGO, IL, Estados Unidos de AmericaRarewaves USA
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EUR 64,40
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Paperback. Condición: New. "Biggs and Tang, now with Kennedy, have ensured this new edition remains an international leader for university teaching for the next decade."Denise Chalmers AM, Emeritus Professor, University of Western Australia, Australia"This book, a fifth edition, can truly be called a "classic" on the topic of te…aching, learning and curriculum design in higher education."Michael Prosser, Honorary Professorial Fellow, Centre for the Study of Higher Education, University of Melbourne, Australia"You should be inspired to increase the quality of your teaching, your learning, and your learning about teaching."John R. Kirby, Professor Emeritus of Educational Psychology, Queen's University, CanadaThe concept of constructive alignment has supported generations of students and teachers within higher education. It is a 'backward design' method of teaching where the student outcomes are identified first and the teacher then designs teaching activities to enable students to achieve those outcomes, assessing how well they have been achieved. Each chapter outlines how to design the learning outcomes, teaching and assessments for success in learning. This updated edition of Teaching for Quality Learning at University: . Provides a comprehensive, research-based theory of teaching for teacher reflection . Outlines how educational technology can be used in constructively aligned teaching . Helps staff developers to provide support for staff and departments in line with institutional policies . Offers a framework for quality assurance and quality enhancement across a whole institution Teaching for Quality Learning at University continues to be used as a framework for designing higher education teaching systems globally and is essential reading for those in the field. John Biggs has held Chairs in Education in Canada, Australia, and Hong Kong. He has published extensively on student learning and the implications of his research for teaching. He developed his concept of constructive alignment at the University of Hong Kong, first outlined in Teaching for Quality Learning at University in 1999. Catherine Tang has over 15 years of teaching experience in tertiary education and is the former Head of the Centre for Learning, Teaching and Supervision at the Education University of Hong Kong (the then Hong Kong Institute of Education) and the Educational Development Centre at the Hong Kong Polytechnic University. Gregor Kennedy is the Deputy Vice-Chancellor (Academic) at the University of Melbourne, Australia and a Professor of Higher Education in the Melbourne Centre for the Study of Higher Education.
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Librería: moluna, Greven, , Alemaniamoluna
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Envío por EUR 48,99Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Condición: New. KlappentextrnrnBlended synchronous learning - where remote students participate in face-to-face classes by means of rich-media synchronous technologies such as video conferencing, web conferencing and virtual worlds - is an emerging phenomenon i.
Más imágenesEditorial: Durham, NC: North Carolina College at Durham 1969
- Tapa blanda
- Primera edición
Librería: Philip Smith, Bookseller, Berkeley, CA, Estados Unidos de AmericaPhilip Smith, Bookseller
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EUR 44,49
Envío por EUR 5,14Se envía dentro de Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Soft cover. Condición: Very Good. Estado de la sobrecubierta: No Jacket (as issued). 1st edition. VG+. 8vo, 32pp, stapled wrappers. Rare Black Arts themed 1969 issue of this little magazine from Durham, NC, includes poetry as well as artwork. Mimeographed order form laid in. Unmarked copy, light outer soil. Not Signed.
- Tapa blanda
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de AmericaBooks Puddle
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EUR 78,26
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Condición: New. pp. 240.
- Tapa blanda
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino UnidoGreatBookPricesUK
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EUR 67,41
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Condición: As New. Unread book in perfect condition.
- Tapa blanda
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino UnidoGreatBookPricesUK
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EUR 66,67
Envío por EUR 17,38Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Condición: New.
- Tapa blanda
Librería: Biblios, frankfurt am main, HESSE, AlemaniaBiblios
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EUR 77,75
Envío por EUR 9,95Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 3 disponibles
Condición: New. pp. 240.
- Tapa blanda
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino UnidoRia Christie Collections
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EUR 77,14
Envío por EUR 13,88Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Condición: New. In.
- Tapa blanda
Librería: moluna, Greven, , Alemaniamoluna
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EUR 44,72
Envío por EUR 48,99Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 3 disponibles
Kartoniert / Broschiert. Condición: New. Über den AutorJohn Biggs held academic posts at the University of New England, NSW, Monash University, Melbourne and the University of Alberta, Edmonton, Canada before being appointed Professor of Education at the University of New.
- Tapa blanda
Librería: Rarewaves.com UK, London, Reino UnidoRarewaves.com UK
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EUR 25,19
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Book. Condición: New.
Evaluating e-Learning: Guiding Research and Practice
Phillips, Rob (Author)/ McNaught, Carmel (Author)/ Kennedy, Gregor (Author)
- Tapa blanda
Librería: Revaluation Books, Exeter, , Reino UnidoRevaluation Books
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EUR 97,42
Envío por EUR 11,59Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 2 disponibles
Paperback. Condición: Brand New. 1st edition. 208 pages. 8.90x5.90x0.40 inches. In Stock.
