Deimann markus (57 resultados)

Condición: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Condición: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

paperback. Condición: Very Good. Fast Shipping - Safe and Secure 7 days a week.

Softcover. Condición: Fine. Leichte Kratzer / Abnutzungen / Druckstellen; Leichte Verformung / umgeknickte Seiten. Lernende Menschen sind nicht immer selbstmotiviert. Viele Tätigkeiten machen gerade keinen Spaß oder man ist durch andere Dinge abgelenkt. Hier ist eine zusätzliche Energiequelle nötig, damit diese Vorhaben auch wirklich erfolgreich zu Ende gebracht werden: der Wille. Das vorliegende Strategiehandbuch gibt einen theoretisch fundierten Einblick in Konzepte und Verfahren willentlichen Lernens. Es geht dabei darum, Motivation, Emotion und Kognition so in Einklang zu bringen, dass sie ihr jeweiliges Potential voll ausschöpfen können. Die in diesem Buch behandelten Strategien decken einen breiten Bereich von Zeitmanagement über Entspannungstraining bis hin zu Selbstmotivation ab. Es erschöpft sich jedoch nicht in einer bloßen Aufzählung rezeptartigen Wissens, sondern verknüpft die Strategien mit einem konzeptionellen Modell (Volitionales Design Modell), das neben der Hochschullehre auch in der betrieblichen Weiterbildung Anwendung findet. Das Buch ist für Lernende mit hohen Anteilen an Selbststeuerung, wie z. B. Fernstudierende, Weiterbildende und Online-Lerner, relevant. Daneben bekommen Bildungsverantwortliche die Möglichkeit, volitional gestützes Lernen individuell zu fördern. Themengebiete: Pädagogische Psychologie, Erwachsenenbildung. …

Condición: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Condición: new.

Condición: As New. Unread book in perfect condition.

Condición: New. In English.

Condición: As New. Unread book in perfect condition.

Condición: New.

Condición: New. The Philosophy of Open Learning provides an overview of current debates and introduces the reader to the overall discourse on open education. The broad range of topics, including Massive Open Online Courses and Open Educational Resources is aimed at demonstrating that open education has emerged as a new principle for organizing higher education. Editor(s): Deimann, Markus; Peters, Michael A. Series: Global Studies in Education. Num Pages: 152 pages. BIC Classification: HP; JNA; JNMT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 232 x 155 x 14. Weight in Grams: 340. . 2016. New ed. Hardback. . . . .…

Hardcover. Condición: Brand New. 150 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock.

Condición: New.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In this book, internationally recognized scholars provide in-depth insight into the emerging field of open education. The Philosophy of Open Learning provides an overview of the current debates and introduces the reader to the overall discourse on open education. The broad range of topics, including MOOCs (Massive Open Online Courses) and OERs (Open Educational Resources) is aimed at demonstrating that open education has emerged as a new principle for organizing higher education. Based on this idea, the book covers various issues that are backed up by thorough philosophical reflections that provide orientation for the heated debates. Open education is discussed in its various imbrications to other open movements, such as open access, and its relevance for education over the last fifteen years.…

Condición: As New. Unread book in perfect condition.

Paperback. Condición: Brand New. German language. 8.90x5.83x0.87 inches. In Stock.

Condición: New. The Philosophy of Open Learning provides an overview of current debates and introduces the reader to the overall discourse on open education. The broad range of topics, including Massive Open Online Courses and Open Educational Resources is aimed at demonstrating that open education has emerged as a new principle for organizing higher education. Editor(s): Deimann, Markus; Peters, Michael A. Series: Global Studies in Education. Num Pages: 152 pages. BIC Classification: HP; JNA; JNMT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 232 x 155 x 14. Weight in Grams: 340. . 2016. New ed. Hardback. . . . . Books ship from the US and Ireland.…

Condición: As New. Unread book in perfect condition.

Taschenbuch. Condición: Neu. The Philosophy of Open Learning | Peer Learning and the Intellectual Commons | Michael A. Peters (u. a.) | Taschenbuch | Global Studies in Education | 160 S. | Englisch | 2016 | Peter Lang | EAN 9781433128578 | Verantwortliche Person für die EU: Lang, Peter GmbH, Gontardstr. 11, 10178 Berlin, r[dot]boehm-korff[at]peterlang[dot]com | Anbieter: preigu. …

Condición: new.

Condición: New.

Condición: Sehr gut. 260 S. Als Mängelexemplar gekennzeichnet, Lagerspuren vorhanden Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 408.

Buch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In this book, internationally recognized scholars provide in-depth insight into the emerging field of open education. The Philosophy of Open Learning provides an overview of the current debates and introduces the reader to the overall discourse on open education. The broad range of topics, including MOOCs (Massive Open Online Courses) and OERs (Open Educational Resources) is aimed at demonstrating that open education has emerged as a new principle for organizing higher education. Based on this idea, the book covers various issues that are backed up by thorough philosophical reflections that provide orientation for the heated debates. Open education is discussed in its various imbrications to other open movements, such as open access, and its relevance for education over the last fifteen years.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -»Open Education«, also das bildungspolitische Ziel, Bildung frei verfügbar zu machen, ist Gegenstand eines lebendigen Diskurses. Markus Deimann gibt einen systematischen Überblick zum Thema »Offene Bildung/Open Education« aus historischer, theoretischer und philosophischer Sicht und zeichnet nach, wie sich die Argumente pro und contra offener Bildung über die Zeit verschoben haben. Als Fazit skizziert er eine vorläufige Architektur offener Bildung im Kontext der Hochschule. 260 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -»Open Education«, also das bildungspolitische Ziel, Bildung frei verfügbar zu machen, ist Gegenstand eines lebendigen Diskurses. Markus Deimann gibt einen systematischen Überblick zum Thema »Offene Bildung/Open Education« aus historischer, theoretischer und philosophischer Sicht und zeichnet nach, wie sich die Argumente pro und contra offener Bildung über die Zeit verschoben haben. Als Fazit skizziert er eine vorläufige Architektur offener Bildung im Kontext der Hochschule. 260 pp. Deutsch.…

paperback. Condición: New. NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.

Hardcover. Condición: New. Global Studies in Education.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -'Open Education', also das bildungspolitische Ziel, Bildung frei verfügbar zu machen, ist Gegenstand eines lebendigen Diskurses. Markus Deimann gibt einen systematischen Überblick zum Thema 'Offene Bildung/Open Education' aus historischer, theoretischer und philosophischer Sicht und zeichnet nach, wie sich die Argumente pro und contra offener Bildung über die Zeit verschoben haben. Als Fazit skizziert er eine vorläufige Architektur offener Bildung im Kontext der Hochschule.…

Condición: New.

Condición: New. Die hier dokumentierten Beitraege der GMW 2019 beleuchten zentrale Felder von Teilhabe in einer digitalen Bildungswelt, wobei die Beitraege das Spektrum heutiger Medienpraxis aufzeigen. Der Band zeigt, dass das Verstaendnis und die Praxis der Teilhabe durch un.