Ateh comfort (52 resultados)

Condición: Very Good. Pages intact with possible writing/highlighting. Binding strong with minor wear. Dust jackets/supplements may not be included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.

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Taschenbuch. Condición: Neu. Science Teachers' Voices | Elicitation Practices and Insight on Formative Assessment | Comfort Ateh | Taschenbuch | 156 S. | Englisch | 2014 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783848407392 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.…

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PAP. Condición: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Eliciting students knowledge is an important first step in formative assessment that enhances students learning. Therefore, knowledge on teachers' elicitation practice can inform their formative assessment practice. This book is on secondary school science teachers perspectives on their elicitation practices during instruction. Eleven science teachers in different domains were videotaped as they taught their classes and immediately interviewed using the video stimulated recall technique that gave them a voice. These teachers shared their thought processes in eliciting students knowledge as well as challenges that impeded their elicitation practices. This book explores the teachers' voices in discussing their elicitation practices. It presents exemplars of elicitations in discussing the science teachers' practices and their perspectives. This book will serve as a reference for teachers in reflecting on their elicitation practices and in gaining insight on their formative assessment practices. The book will also serve as a resource for professional development that targets specific challenges in teachers' elicitation practice and in formative assessment in general. 156 pp. Englisch.…

Condición: New. Print on Demand pp. 156 2:B&W 6 x 9 in or 229 x 152 mm Perfect Bound on Creme w/Gloss Lam.

Condición: New. PRINT ON DEMAND pp. 156.

Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Eliciting students knowledge is an important first step in formative assessment that enhances students learning. Therefore, knowledge on teachers' elicitation practice can inform their formative assessment practice. This book is on secondary school science teachers perspectives on their elicitation practices during instruction. Eleven science teachers in different domains were videotaped as they taught their classes and immediately interviewed using the video stimulated recall technique that gave them a voice. These teachers shared their thought processes in eliciting students knowledge as well as challenges that impeded their elicitation practices. This book explores the teachers' voices in discussing their elicitation practices. It presents exemplars of elicitations in discussing the science teachers' practices and their perspectives. This book will serve as a reference for teachers in reflecting on their elicitation practices and in gaining insight on their formative assessment practices. The book will also serve as a resource for professional development that targets specific challenges in teachers' elicitation practice and in formative assessment in general.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Eliciting students¿ knowledge is an important first step in formative assessment that enhances students¿ learning. Therefore, knowledge on teachers' elicitation practice can inform their formative assessment practice. This book is on secondary school science teachers¿ perspectives on their elicitation practices during instruction. Eleven science teachers in different domains were videotaped as they taught their classes and immediately interviewed using the video stimulated recall technique that gave them a voice. These teachers shared their thought processes in eliciting students¿ knowledge as well as challenges that impeded their elicitation practices. This book explores the teachers' voices in discussing their elicitation practices. It presents exemplars of elicitations in discussing the science teachers' practices and their perspectives. This book will serve as a reference for teachers in reflecting on their elicitation practices and in gaining insight on their formative assessment practices. The book will also serve as a resource for professional development that targets specific challenges in teachers' elicitation practice and in formative assessment in general.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 156 pp. Englisch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 144 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Evocar los conocimientos de los alumnos es un primer paso importante en la evaluación formativa que mejora el aprendizaje de los alumnos. Por lo tanto, el conocimiento sobre las prácticas de evocación de los profesores puede servir de base para sus prácticas de evaluación formativa. Este libro trata sobre las perspectivas de los profesores de ciencias de secundaria respecto a sus prácticas de evocación durante la enseñanza. Se grabó en vídeo a once profesores de ciencias de diferentes especialidades mientras impartían sus clases y se les entrevistó inmediatamente después utilizando la técnica de 'recuerdo estimulado por vídeo', que les permitió expresar sus opiniones. Estos profesores compartieron sus procesos de pensamiento a la hora de extraer los conocimientos de los alumnos, así como los retos que dificultaban sus prácticas de extracción de conocimientos. Este libro explora las opiniones de los profesores al analizar sus prácticas de elicitación. Presenta ejemplos de elicitaciones al analizar las prácticas de los profesores de ciencias y sus perspectivas. Este libro servirá de referencia para que los profesores reflexionen sobre sus prácticas de elicitación y obtengan una visión más profunda de sus prácticas de evaluación formativa. El libro también servirá como recurso para el desarrollo profesional, centrándose en retos específicos de las prácticas de elicitación de los profesores y de la evaluación formativa en general.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Evocar los conocimientos de los alumnos es un primer paso importante en la evaluación formativa que mejora el aprendizaje de los alumnos. Por lo tanto, el conocimiento sobre las prácticas de evocación de los profesores puede servir de base para sus prácticas de evaluación formativa. Este libro trata sobre las perspectivas de los profesores de ciencias de secundaria respecto a sus prácticas de evocación durante la enseñanza. Se grabó en vídeo a once profesores de ciencias de diferentes especialidades mientras impartían sus clases y se les entrevistó inmediatamente después utilizando la técnica de 'recuerdo estimulado por vídeo', que les permitió expresar sus opiniones. Estos profesores compartieron sus procesos de pensamiento a la hora de extraer los conocimientos de los alumnos, así como los retos que dificultaban sus prácticas de extracción de conocimientos. Este libro explora las opiniones de los profesores al analizar sus prácticas de elicitación. Presenta ejemplos de elicitaciones al analizar las prácticas de los profesores de ciencias y sus perspectivas. Este libro servirá de referencia para que los profesores reflexionen sobre sus prácticas de elicitación y obtengan una visión más profunda de sus prácticas de evaluación formativa. El libro también servirá como recurso para el desarrollo profesional, centrándose en retos específicos de las prácticas de elicitación de los profesores y de la evaluación formativa en general. 144 pp. Spanisch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 144 pp. Französisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Faire émerger les connaissances des élèves constitue une première étape importante de l'évaluation formative, qui permet d'améliorer l'apprentissage des élèves. Par conséquent, la connaissance des pratiques des enseignants en matière de mise en évidence des connaissances peut éclairer leurs pratiques d'évaluation formative. Cet ouvrage porte sur le point de vue des professeurs de sciences du secondaire concernant leurs pratiques de mise en évidence des connaissances pendant leurs cours. Onze professeurs de sciences, spécialisés dans différents domaines, ont été filmés pendant leurs cours, puis immédiatement interrogés à l'aide de la technique du ' rappel stimulé par la vidéo ', qui leur a permis de s'exprimer. Ces enseignants ont partagé leurs réflexions sur la manière dont ils font émerger les connaissances des élèves, ainsi que les difficultés qui entravent leurs pratiques en la matière. Cet ouvrage explore les témoignages des enseignants lorsqu'ils discutent de leurs pratiques d'extraction des connaissances. Il présente des exemples concrets d'extraction de connaissances dans le cadre de l'analyse des pratiques et des points de vue des professeurs de sciences. Cet ouvrage servira de référence aux enseignants pour mener une réflexion sur leurs pratiques d'extraction des connaissances et pour mieux comprendre leurs pratiques d'évaluation formative.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Faire émerger les connaissances des élèves constitue une première étape importante de l'évaluation formative, qui permet d'améliorer l'apprentissage des élèves. Par conséquent, la connaissance des pratiques des enseignants en matière de mise en évidence des connaissances peut éclairer leurs pratiques d'évaluation formative. Cet ouvrage porte sur le point de vue des professeurs de sciences du secondaire concernant leurs pratiques de mise en évidence des connaissances pendant leurs cours. Onze professeurs de sciences, spécialisés dans différents domaines, ont été filmés pendant leurs cours, puis immédiatement interrogés à l'aide de la technique du ' rappel stimulé par la vidéo ', qui leur a permis de s'exprimer. Ces enseignants ont partagé leurs réflexions sur la manière dont ils font émerger les connaissances des élèves, ainsi que les difficultés qui entravent leurs pratiques en la matière. Cet ouvrage explore les témoignages des enseignants lorsqu'ils discutent de leurs pratiques d'extraction des connaissances. Il présente des exemples concrets d'extraction de connaissances dans le cadre de l'analyse des pratiques et des points de vue des professeurs de sciences. Cet ouvrage servira de référence aux enseignants pour mener une réflexion sur leurs pratiques d'extraction des connaissances et pour mieux comprendre leurs pratiques d'évaluation formative. 144 pp. Französisch.…

Paperback. Condición: new. Paperback. Estimular o conhecimento dos alunos e um primeiro passo importante na avaliacao formativa que potencia a aprendizagem dos alunos. Por conseguinte, o conhecimento sobre as praticas de estimulacao dos professores pode orientar as suas praticas de avaliacao formativa. Este livro aborda as perspetivas dos professores de ciencias do ensino secundario sobre as suas praticas de estimulacao durante a instrucao. Onze professores de ciencias de diferentes areas foram filmados enquanto lecionavam nas suas turmas e entrevistados imediatamente a seguir, utilizando a tecnica de recordacao estimulada por video, que lhes permitiu expressar-se. Estes professores partilharam os seus processos de reflexao sobre a forma como estimulam o conhecimento dos alunos, bem como os desafios que dificultaram as suas praticas de estimulacao. Este livro explora as opinioes dos professores na discussao das suas praticas de estimulacao. Apresenta exemplos de estimulacao ao analisar as praticas dos professores de ciencias e as suas perspetivas. Este livro servira de referencia para os professores na reflexao sobre as suas praticas de estimulacao e na obtencao de uma visao mais profunda sobre as suas praticas de avaliacao formativa. O livro servira tambem como recurso para o desenvolvimento profissional, visando desafios especificos nas praticas de estimulacao dos professores e na avaliacao formativa em geral. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

Paperback. Condición: new. Paperback. Wykorzystywanie wiedzy uczniow stanowi wazny pierwszy krok w ocenie formatywnej, ktory wspiera proces uczenia sie uczniow. Dlatego tez wiedza na temat praktyk nauczycieli w zakresie wydobywania wiedzy moze wplynac na ich praktyki w zakresie oceny formatywnej. Niniejsza ksiazka poswiecona jest perspektywom nauczycieli przedmiotow scislych w szkolach srednich na temat ich praktyk zwiazanych z wydobywaniem wiedzy podczas zajec. Jedenastu nauczycieli przedmiotow scislych z roznych dziedzin zostalo sfilmowanych podczas prowadzenia lekcji, a nastepnie natychmiast przeprowadzono z nimi wywiady z wykorzystaniem techniki "stymulowanego przywolywania wspomnien na podstawie nagrania wideo", ktora pozwolila im zabrac glos. Nauczyciele ci podzielili sie swoimi procesami myslowymi zwiazanymi z wydobywaniem wiedzy uczniow, a takze wyzwaniami, ktore utrudnialy im stosowanie tych praktyk. Ksiazka ta analizuje wypowiedzi nauczycieli na temat ich praktyk wywolywania wiedzy. Przedstawia ona przyklady wywolywania wiedzy w kontekscie omowienia praktyk nauczycieli przedmiotow scislych oraz ich perspektyw. Ksiazka ta posluzy nauczycielom jako punkt odniesienia do refleksji nad wlasnymi praktykami wywolywania wiedzy oraz do uzyskania wgladu w ich praktyki w zakresie oceny formatywnej. Bedzie ona rowniez stanowic zrodlo informacji dla rozwoju zawodowego, ukierunkowanego na konkretne wyzwania zwiazane z praktyka wywolywania wiedzy przez nauczycieli oraz ogolnie z ocena formatywna. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability. …

Paperback. Condición: new. Paperback. Das Hervorbringen von Schuelerwissen ist ein wichtiger erster Schritt in der formativen Beurteilung, der den Lernerfolg der Schueler foerdert. Daher koennen Erkenntnisse ueber die Herausfuehrungspraktiken von Lehrkraeften deren Praxis der formativen Beurteilung bereichern. Dieses Buch befasst sich mit den Perspektiven von Naturwissenschaftslehrkraeften der Sekundarstufe hinsichtlich ihrer Herausfuehrungspraktiken waehrend des Unterrichts. Elf Naturwissenschaftslehrer aus verschiedenen Fachbereichen wurden waehrend ihres Unterrichts auf Video aufgezeichnet und unmittelbar danach mithilfe der "Video-Stimulated-Recall"-Technik befragt, die ihnen eine Stimme gab. Diese Lehrer berichteten ueber ihre Denkprozesse beim Herausarbeiten des Wissens der Schueler sowie ueber Herausforderungen, die ihre Vorgehensweisen beim Herausarbeiten des Wissens behinderten. Dieses Buch beleuchtet die Sichtweisen der Lehrer bei der Eroerterung ihrer Fragenpraktiken. Es praesentiert Beispiele fuer Fragenpraktiken im Zusammenhang mit den Praktiken der Naturwissenschaftslehrer und deren Perspektiven. Dieses Buch dient Lehrern als Referenz, um ihre Fragenpraktiken zu reflektieren und Einblicke in ihre formativen Beurteilungspraktiken zu gewinnen. Das Buch dient zudem als Ressource fuer die berufliche Weiterbildung, die auf spezifische Herausforderungen in der Fragenpraxis von Lehrern und in der formativen Beurteilung im Allgemeinen abzielt. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…