astrid schwabe (45 resultados)

Hardcover. Condición: Very Good. German language. Unread. Very good condition but light wear to corners.

224 S., geb., guter Zustand, Abb.

Broschiert. Condición: Sehr gut. 128 Seiten, bebildert. Buch sehr gut erhalten, nur Einband ganz leicht berieben. ISBN: 9783529028090 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 460.

Hardback. Condición: New. This volume introduces key terms of public history and makes them accessible via the most important subject areas and central research perspectives. It is aimed at students, teachers and practitioners who deal with history in the public sphere and offers approaches to the theoretical foundation of public history as part of historical cultural studies.

Condición: Wie Neu. Zustandsbeschreibung: leichte Lagerspuren. Engagierter Geschichtsunterricht sollte Schülerinnen und Schüler zu einem kritisch-reflektierten Umgang mit Geschichte im Word Wide Web befähigen. Es geht vor allem um die Befähigung zur Überprüfung, Einordnung und Bewertung historischer Angebote unterschiedlichster Qualität. 150 Seiten mit 10 Abb. und vier Tab., broschiert (Kohlhammer Verlag 2017). Statt EUR 26,00. Gewicht: 297 g - Softcover/Taschenbuch.

Hardcover. Condición: Gut. 2. Auflage. 224 S. m. Abb. Einband berieben und bestoßen, insgesamt in einem guten Zustand, Lagerfach B5 B5 //Rechnung mit ausgewiesener MwSt. liegt bei.// Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 917.

kart. 128 S. : Ill., graph. Darst., Kt. ; 24 cm Einband mit leichten Lagerspuren, sonst sehr gut erhalten. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 396.

Hardback. Condición: New. This volume introduces key terms of public history and makes them accessible via the most important subject areas and central research perspectives. It is aimed at students, teachers and practitioners who deal with history in the public sphere and offers approaches to the theoretical foundation of public history as part of historical cultural studies.

Fester Einband. Condición: Gut bis sehr gut. 1. Auflage. 224 p; zahlreiche Abb.

Hardcover. Condición: New.

Taschenbuch. Condición: Neu. Gebraucht - Wie neu Ungelesenes, vollständiges Exemplar in sehr gutem Zustand als Remittende (Mängelexemplar) gekennzeichnet. -Das neue Massenmedium Internet vermittelt auch Geschichte. Angebote und Nutzungen sind regelfrei und oft verwirrend, nehmen aber immer mehr Raum und Zeit ein. Engagierter Geschichtsunterricht sollte deshalb Schülerinnen und Schüler zu einem kritisch-reflektierten Umgang mit Geschichte im Word Wide Web befähigen. Es geht vor allem um die Befähigung zur Überprüfung, Einordnung und Bewertung historischer Angebote unterschiedlichster Qualität im Sinne einer historischen Medienkompetenz. Im ersten Teil des Bandes bieten Autor und Autorin eine Einordnung des Internets als geschichtskulturelles Phänomen. Der zweite Abschnitt behandelt das Themenfeld Geschichtsunterricht und Medienkompetenz aus fachdidaktischer Perspektive. Der Praxisteil findet über die didaktische Analyse zu kompetenzerweiternden Methoden. Materialien, Orientierungen und Kopiervorlagen ermöglichen den Praxiseinsatz. 150 pp. Deutsch.

Condición: Wie neu. Vandenhoeck & Ruprecht, Hardcover, signiert, 2012, sehr guter und gepflegter Zustand, h4, Einband etwas berieben.

Condición: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Condición: Sehr Gut. Zustandsbeschreibung: leichte Lagerspuren, leicht bestoßen, Mängelexemplarstempel auf Fußschnitt. Zeitgenössische Verheißung, analytisches Konzept und ein Schlüssel zum historischen Lernen? Hrsg. von Uwe Danker und Astrid Schwabe. In den vergangenen Jahren hat sich in der Geschichtswissenschaft eine produktive Debatte um den Begriff der NS-Volksgemeinschaft entfaltet. Obwohl nicht unstrittig, erweitert er das analytische Repertoire für das Verstehen und Erklären des Nationalsozialismus und kann als kanonisiert gelten. Bisher nicht diskutiert wurde der fachdidaktische Gehalt dieses Konzepts. Der vorliegende Band vereint Beiträge aus Fachwissenschaft und Geschichtsdidaktik. In den Fokus rücken didaktische Potenziale des Konzepts und seiner Umsetzung in der schulischen sowie außerschulischen Vermittlung der Geschichte von Nationalsozialismus und Holocaust. Mit Beiträgen von Frank Bajohr, Uwe Danker, Axel Drecoll, Detlef Garbe u.a. 224 Seiten mit 13 Abb., gebunden (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik; Band 13/V&R unipress 2017). Statt EUR 49,00. Gewicht: 451 g - Gebunden/Gebundene Ausgabe.

hardcover. Condición: New. 1st.

Kartoniert / Broschiert. Condición: New. Prof. Dr. Uwe Danker lehrt Neuere Geschichte und Geschichtsdidaktik an der Europa-Universitaet Flensburg.Prof. Dr. Astrid Schwabe ist dort Juniorprofessorin fuer Public History und historisches Lernen im Sachunterricht.Das neue Massenmedium Internet vermi.

4°, Hardcover. Condición: Sehr gut. 559 S., Gebundenes Buch. Das Buch ist in sehr gutem, sauberen Zustand. ISBN: 9783967170078 Wir senden umgehend mit beiliegender MwSt.Rechnung. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 2000.

Hardcover. Condición: Brand New. German language. 10.91x8.39x1.57 inches. In Stock.

perfect. Condición: Gut. 136 Seiten; 9783932717345.3 Gewicht in Gramm: 500.

Condición: Wie Neu. Zustandsbeschreibung: leichte Lagerspuren. Grenzziehungen - Grenzüberschreitungen - Grenzverschiebungen. Hrsg. von Michael Sauer, Charlotte Bühl-Gramer, Anke John, Astrid Schwabe, Alfons Kenkmann und Christian Kuchler. Geschichtsdidaktik muss sich gegenüber anderen Disziplinen, Fächern und Forschungsansätzen positionieren. Wo genau steht sie heute? Neben Reflexionen über Raumbezüge und Grenzen fokussiert dieser Band grundlegende Fragen nach den Bezugsdisziplinen der Geschichtsdidaktik und produktive Auseinandersetzungen mit ihren kulturwissenschaftlichen Nachbardisziplinen in Theorie und Unterrichtspraxis. Mit 24 Beiträgen von Kunibert Bering, Konstantin Lindner, Laurenz Volkmann u.a. 436 Seiten mit 18 Abb., gebunden (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik; Band 12/V&R unipress 2016). Statt EUR 70,00. Gewicht: 761 g - Gebunden/Gebundene Ausgabe.

Softcover. Condición: neuwertig. Lizenzausgabe. Fotografisch gestaltete kartonierte Broschur in sehr gutem Erhaltungszustand. "Fast routinemäßig wird beklagt, den jüngeren Generationen fehle es an Geschichtsbewusstsein und dafür nötigem Faktenwissen. Als Ursache und Lösungsansatz gleichermaßen wird meist der schulische Geschichtsunterricht ausgemacht. Doch was kann und soll historische Bildung in den Klassenzimmern überhaupt leisten? Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes beleuchten aus unterschiedlichen Blickwinkeln den derzeitigen Stand sowie die Perspektiven einer Geschichtsdidaktik auf der Höhe der Zeit: Welche Inhalte und Methoden sind wichtig und Erfolg versprechend? Wie kann die Vielfalt unter den Lernenden nicht nur bewältigt, sondern als Chance begriffen werden? Welche Schlüsselkompetenzen sind für ein vertieftes Verständnis der Geschichte entscheidend und können bei der Auseinandersetzung mit ihr erworben werden? Welche Anforderungen stellt Geschichtsunterricht heute an die Lehrerinnen und Lehrer? Schlaglichtartig wird zudem ausgelotet, welche Potenziale digitale Medien für historisches Lernen bieten." (Verlagstext) In deutscher Sprache. 491, (1) pages. Groß 8° (155 x 235mm).

Taschenbuch. Condición: Neu. Geschichte im Internet | Uwe/Schwabe, Astrid Danker | Taschenbuch | 150 S. | Deutsch | 2017 | W. Kohlhammer GmbH | EAN 9783170224339 | Verantwortliche Person für die EU: W. Kohlhammer GmbH, Heßbrühlstr. 69, 70565 Stuttgart, produktsicherheit[at]kohlhammer[dot]de | Anbieter: preigu.

Condición: New.

Hardcover. Condición: new. Hardcover. Um den vielfaeltigen Herausforderungen des Geschichtsunterrichts gerecht zu werden, ist eine geschichtsdidaktische Bestandsaufnahme des historischen Lernens in der Schule unabdingbar. Ziel ist es, den schulischen Geschichtsunterricht fachlich zu profilieren, wissenschaftlich zu reflektieren und paedagogisch zu verbessern. Denn der Geschichtsunterricht ist von hoher bildungspolitischer Relevanz, wie wiederholte oeffentliche Debatten in Deutschland und seinen Nachbarlaendern gezeigt haben. Was bedeutet historisches Lernen in der Schule? Fuer wen wird Geschichtsunterricht eigentlich gestaltet? Diese und andere Fragen adressiert die Konferenz fuer Geschichtsdidaktik an den Geschichtsunterricht und nimmt hierbei auch die schulische Praxis und ihr politisches Umfeld in den Blick.In order to meet the various challenges of history education, a historical-didactical survey of historical learning in schools is essential. The aim is to design the history education in school professionally, to reflect it scientifically and to improve it pedagogically. History education is highly relevant for education policy as could be seen in many public debates in Germany and its neighbouring countries. What does historical learning mean in school? Who do we design history education for? The conference for history didactics addresses these questions on history education and also focuses on the practices in schools and its political environment. Gegenwaertige und zukuenftige Herausforderungen fuer den Geschichtsunterricht Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.

Condición: New. Dieses aufwaendig gestaltete Ueberblickswerk praesentiert die Geschichte des Nationalsozialismus in Schleswig-Holstein gut verstaendlich fuer ein breites Publikum. Der Band ist zugleich als Handbuch, Lehrbuch und Lesebuch angelegt und beruecksichtigt den aktuelle.

Condición: As New. Unread book in perfect condition.

Hardcover, Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik Band 4; Lagerspuren, auf ca. 50 Seiten Anstreichungen, sonst ordentlich, 479 S.

Condición: As New. Unread book in perfect condition.

Condición: New.

Hardcover. Condición: new. Hardcover. Das World Wide Web vermittelt Geschichte, und zwar auf eine spezifische Weise: Mediale Charakteristika beeinflussen Inhalt und Struktur der historischen Narration maAgeblich. Welche Potenziale und Risiken birgt das WWW fA"r die historische Vermittlung? Welche fachdidaktischen AnsprA"che sind an die Darstellung von Geschichte im Web zu richten? Astrid Schwabe setzt sich aus spezifisch geschichtsdidaktischer Perspektive mit dem WWW auseinander. Abgeleitet aus der fachdidaktischen und medienwissenschaftlichen Theorie entwickelt sie eine Konzeption fA"r ein virtuelles historisches Museum, auf der die didaktisierte regionalhistorische Website basiert. Die Nutzung dieser Website untersucht die Studie empirisch. Charakteristische Rezeptionsmuster und Usertypen lassen SchlA"sse auf die bisher kaum erforschten User historischer Webangebote im Allgemeinen zu. Diese Arbeit zur auAerschulischen Geschichtskultur versteht sich als Beitrag zum normativen und empirischen Handlungsfeld der Geschichtsdidaktik. Das WWW als geschichtskulturell bedeutsamer Raum historischen Lernens in Theorie und Praxis. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.