Alavi bettina (13 resultados)

Kartoniert (sehr gut). Condición: Sehr gut. 224 Seiten und 1 CD-Rom. 21 x 15 cm. ISBN 9783589154012 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.

paperback. Condición: Gut. Auflage: 1. 309 Seiten. Gutes und sauberes Exemplar. - - Themenschwerpunkt: - - Geschichtsdidaktik und Raumkonzeptionen - - Dietmar Schiersner: Einführung in den Themenschwerpunkt - - Bernd Mütter: HisTourismus als pragmatische Raumkonzipierung. Kategorien und Ziele historischen Lernens auf Reisen - - Stephanie Zloch: Vergessen und neu entdeckt: Das ehemalige Ostpreußen als imaginierter Raum im Geschichtsunterricht. Eine vergleichende Analyse historischer Narrative und didaktischer Konzepte am Beispiel Deutschlands, Polens und Russlands - - Andreas Sommer: Räume erfahrbar machen. Überlegungen zum geschichtsdidaktischen Potential von Holocaust-Literatur - - Alexander v. Lünen / Detlev Mares/Wolfgang Moschek: Im Raume analysieren wir die Zeit. Geo-Informationssysteme in der historischen Forschung und Lehre - - Stefan Brauckmann: Kulturlandschaftsforschung im Geschichtsunterricht? - Raumzeitliche Orientierung durch GIS-gestützte Nahraumanalyse - - Annette Deschner/Birgit Neuer: Die Welt ist was Gemachtes - und der Rest ist Utopie. Raumkonzepte für den fächerübergreifenden bilingualen Sachfachunterricht. Ein Diskussionsangebot aus der Perspektive der Geographie- und CLIL-Didaktik - - Forum - - Kristina Lange: Wie ist es in den Schuhen eines anderen zu gehen? Perspektivenübernahme und Fremdverstehen im Geschichtsunterricht - Ein lernpsychologischer Ansatz - - Sebastian Barsch: Die Anderen da draußen - Behinderung als Kategorie der Geschichtsdidaktik - Nicola Brauch/Andreas Bihrer: Die >> Wikinger<< als Lernanlass in der Geschichtslehrerbildung. Theoretische Überlegungen und erste empirische Befunde einer Studie zur Graduierung von Kompetenzen geschichtsdidaktischen Denkens - - Wolfgang Knapp: liberté, égalité, fraternité vs. Für Gott, Kaiser Vaterland. Tirol und Andreas Hofer. Eine Analyse der Konzeption Held/Raum/ Mythos - - Patrick Ostermann: Von nationalen Weihetempeln zu demokratischen europäischen Erinnerungs- und Lernorten? Die Grenzlandmuseen in Trient und Rovereto als geschichtsdidaktische Laboratorien - - Buchbesprechungen - - Alavi, Bettina (Hrsg.): - - Historisches Lernen im virtuellen Medium (Christian Mehr) - - Daumüller, Markus: Begegnungsdidaktik. Wie Schüler Geschichte lernen könnten! (Wolfgang Hasberg) - - Hagemann, Ulrich / Ziegenhagen, Jörg (Hrsg.): Der Schulkonflikt an der EC Carl von Ossietzky im Jahre 1988 - Macht oder Ohnmacht im SED-Staat? Eine Fallstudie zur Alltags- und Strukturgeschichte in der DDR. Fachdidaktische Handreichung zur politisch-historischen Urteilsbildung (Jana Hoffmann) - - Handro, Saskia / Schönemann, Bernd (Hrsg.): Geschichte und Sprache (Markus Daumüller) - - Hodel, Jan/Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 09. Beiträge zur Tagung geschichtsdidaktik empirisch 09(Wolfgang Hasberg) - - Keupp, Heiner u.a. (Hrsg.): Holocaust Education. Wie Schüler und Lehrer den Unterricht zum Thema Nationalsozialismus und Holocaust erleben (Jeanette van Laak) - - Kuchler, Christian: Gefahr oder Chance für das historische Lernen? Die nationalsozialistische Tagespresse, deren Nachdruck in Zeitungszeugen und der Geschichtsunterricht (Andreas Sommer). ISBN 9783899741636 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 495.…

paperback. Condición: Gut. Auflage: 1. 309 Seiten. Gutes und sauberes Exemplar. - - Themenschwerpunkt: Menschenrechtsbildung, Holocaust Education, Demokratieerziehung - - Bettina Alavi/Susanne Popp: Einführung in den Themenschwerpunkt - - Oliver Plessow: Länderübergreifende Holocaust Education als Demokratie- und Menschenrechtsbildung? Transnationale Initiativen im Vergleich - - Regina Richter: Für eine historische und transkulturelle Menschenrechtsbildung. Zur Kritik an der westlichen Menschenrechtserzählung - - Thomas Sandkühler: Nach Stockholm: Holocaust-Geschichte und historische Erinnerung im neueren Schulgeschichtsbuch für die Sekundarstufen I und II - - Anette Hettinger: "Die Mechanismen erkennen". Überlegungen zum historischen Lernen an Biografien von NS-Täterinnen und -Tätern - - Charlotte Bühl-Gramer: Nürnberg als Stadt des Friedens und der Menschenrechte. Aspekte einer geschichtskulturellen Analyse - - Manuel Köster: Vom Holocaust lesen. Textverstehen im Spannungsfeld von Darstellungstext und Identitätsbedürfnissen - - Jan Hodel/Alexander Lötscher/Claudia Schneider: Geschichte der Menschenrechte aus politikdidaktischer Perspektive - - Forum - - Katja Gorbahn: Soziale Identität als geschichtsdidaktisches Konzept - 11 Thesen zum Verständnis gruppenbezogener Identifikationen - - Olaf Hartung: Geschichte lehren ohne Inhalte? Kanonisierungsstile historischen Wissens in Geschichtslehrplänen vom späten 18. Jahrhundert bis heute - - Wolfgang Hasberg: Glasperlenspiele um das Mittelalter? oder: Zum Verhältnis von Geschichtsforschung und Geschichtsdidaktik - Jutta Mägdefrau/Andreas Michler: Individualisierende Lernaufgaben im Geschichtsunterricht. Eine empirische Untersuchung zur Rolle von Schulbuchaufgaben und Eigenkonstruktionen der Lehrkräfte - - Matthias Martens: Rekonstruktion historischer Sinnbildung: Zum Nutzen qualitativer Forschung für die geschichtsdidaktische Lehr-/Lernforschung - - Buchbesprechungen - - Adamski, Peter: Gruppen- und Partnerarbeit im Geschichtsunterricht (Alexander König) - - Baring, Frank: Empathie und historisches Lernen. Eine Untersuchung zur theoretischen Begründung und Ausformung in Schulgeschichtsbüchern (Martin Lücke) - - Ir - - Barricelli, Michele/Becker, Axel/Heuer, Christian (Hrsg.): Jede Gegenwart hat ihre Gründe. Geschichtsbewusstsein, historische Lebenswelten und Zukunftserwartung im frühen 21. Jahrhundert. Hans-Jürgen Pandel zum 70. Geburtstag (Bettina Alavi) - - Beineke, John A.: Teaching History to Adolescents (Matthias Klingenberg) - - Biener, Hansjörg: Die Kreuzzüge in Lehrplan und Schulbuch. Eine fach- wissenschaftliche, fachdidaktische und politische Analyse bayerischer Geschichtslehrpläne und -bücher des 20. und 21. Jahrhunderts (Ulrich Baumgärtner) - - Bjerg, Helle/Lenz, Claudia/Thorstensen, Erik (eds.): Historicizing the Uses the Past. Scandinavian Perspectives on History Culture, Historical Conscious ness and Didactics of History Related to World War II (Katja Gorban) - - Berg, Nicolas/Kamil, Omar/Kirchhoff, Markus/Zepp, Susanne (Hrsg.): Konstellationen. Über Geschichte, Erfahrung und Erkenntnis. Festschrift für Dan Diner zum 65. Geburtstag (Wolfgang Hasberg) - - von Borries, Bodo: Geschichtslernen und Menschenrechtsbildung (Meik Zülsdorf Kersting) - - Buck, Thomas Martin/Brauch, Nicola (Hrsg.): Das Mittelalter zwischen Vorstellung und Wirklichkeit. Probleme, Perspektiven und Anstöße für die Unterrichtspraxis (Hubert Mittler). - - Davies, Ian (Hrsg.): Debates in History Teaching (Kathrin Schröter). ISBN 9783899741636 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 495.…

25 cm, gebunden Pp. 416 S. : Ill. ; Guter Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1200.

Taschenbuch. o.A. 325 S. Leichte Lager- und Gebrauchsspuren, innen wie außen ein sehr gutes Exemplar. Die Leseseiten sind sauber und ohne Anstreichungen oder Knicke. 3868091459 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 520.

Gebundener Originalpappband. Condición: Sehr gut. 416 S. : Ill. ; 25 cm Sauber erhalten. Susanne Popp Zum Stand von Disziplin u n d Verband 9 Michael Sauer Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen u n d Geschichtslehrern. Einführung in das Tagungsthema 19 Ewald Terhart Anmerkungen zur Situation u n d Entwicklung der empirischen Forschung zur Lehrerbildung 39 Sektion 1: Was ist ein guter Ceschichtslehrer/eine g u t e Ceschichtslehrerin ? Bettina Alavi Was ist ein guter Geschichtslehrer/eine gute Geschichtslehrerin? Einführung 59 Karl Filser Das Bild des guten Geschichtslehrers - gezeichnet 1774 von Johann Matthias Schröckh 65 Joke van der Leeuw-Roord High-quality History education requires excellent teachers. Training educators in innovative and responsible History education. A European perspective 87 Gerhard Henke-Bockschatz / Christian Mehr Professionalisierung des Lehrerhandelns a m Beispiel des problemorientierten Geschichtsunterrichts Martin Lücke / Michele Barricelli Diversity, Sozialisation u n d professionelles Selbstbild von Geschichtslehrkräften 117 Sektion 2: Zur Sozialisation von Ceschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern Marko Demantowsky Zur Sozialisation von Geschichtslehrerinnen u n d Geschichtslehrern. Einführung 133 Manfred Seidenfuß / Georg Kanert Die Wirksamkeit der Geschichtslehrerbildung. Forschungsansätze u n d Forschungsergebnisse 139 Thomas Sandkühler Vom Master zum Meister? Zur Sozialisation künftiger Geschichtslehrer im Land Berlin 167 Vera Sperisen / Bernhard C. Schär Akteure versus Strukturen - zum Spannungsverhältnis zwischen Lehrbuch- u n d Lehrpersonenkonzepten i m Geschichtsunterricht. Das Schweizer Beispiel ,Hinschauen u n d Nachfragen" 187 Sektion 3: Strukturen d e r Geschichtslehrerbildung nach Bologna Alfons Kenkmann Strukturen der Geschichtslehrerbildung nach Bologna. Einfuhrung . . . 203 Meike Hensel-Grobe Kompetenzorientierung in der Geschichtslehrerausbildung. Möglichkeiten u n d Grenzen der Vernetzung von Ausbildungssegmenten 207 Christine Pflüger Geschichtslehrerausbildung für den bilingualen Unterricht. Erfordernisse, Strukturen, Perspektiven für die erste Ausbildungsphase . 223 Uwe Danker Geschichtslehrerausbildung im Bolognaprozess. Eine Zwischenbilanz . . 247Sektion 4 : Vermittlungsformen in d e r universitären Geschichtslehrerbildung Michael Sauer Vermittlungsformen in der universitären Geschichtslehrerbildung. Einführung 269 Anke John Geschichtsdidaktik 2.0 - Vom Nutzen u n d Nachteil internetbasierten Studierens im Lehramt Geschichte 279 Birgit Wenzel Was ist ein gutes Didaktikseminar? 299 Peter Gautschi / Stephan Hediger Unterrichtsvideos in der Ausbildung von Geschichtslehrpersonen . . . . 311 Monika Fenn Vom instruktionalen zum problemorientierten Unterrichtsstil. Modifikation der Handlungsroutinen von Studierenden 327 Sektion 5: Geschichtslehrerausbildung nach Bologna - europäische Einblicke Susanne Popp Geschichtslehrerausbildung nach Bologna - europäische Einblicke. Einführung 345 Wolfgang Hasberg Herausforderungen der Geschichtslehrerbildung. Chancen u n d Gefahren 351 Elisabeth Erdmann Typen der Geschichtslehrerbildung in Europa 371 Agnes Fischer-Därdai Geschichtslehrerbildung im Bologna-System in Ungarn 387 Bdatrice Ziegler Was ist ein ,Geschichtslehrer" in der Schweiz? Das Konzept der Geschichtslehrerbildung in der Schweiz ISBN 9783847100874 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 814.…

hardcover. Condición: New. 1st.

hardcover. Condición: New. 1st.

Kartoniert / Broschiert. Condición: New. Hochschulen stehen bundesweit vor der Herausforderung, die Lehrerausbildung auf ein inklusives Schulsystem hin zu gestalten. Dazu bieten sich fuer die Hochschulentwicklung und Hochschuldidaktik verschiedene Ansatzpunkte, die der Band in Form von Einzelbeitrae.…

Softcover. Condición: gut. 2000. interkulturelle Erziehung fächerübergreifender Unterricht projektorientierter Unterricht Mit diesem Handbuch wird erstmalig in umfassender Form der interkulturelle Diskurs der in den Sekundarstufen vertretenen Fachdidaktiken kritisch aufgearbeitet und vor dem Hintergrund einer interdisziplinären Verständigung über Konzepte des interkulturellen Lernens weitergeführt. Damit wird eine Lücke geschlossen, nachdem zwar bislang zu diesem Lernbereich eine Reihe theoretischer Entwürfe und eine Vielzahlvon Erfahrungsberichten, Unterrichtsideen und Projektvorschlägen vorliegen, aber eine systematische Darstellung fehlte. Die konsequent fachdidaktische Perspektive der Beiträge dieses Bandes resultiert aus der Erkenntnis, dass der für interkulturelle Erziehung häufig favorisierte fächerübergreifende bzw. projektorientierte Unterricht zu sehr im Vordergrund stand, manchmal auch eher Programmatik geblieben als Realität geworden ist. Mit diesem Handbuch liegt auch das Ergebnis eines interdisziplinären Dialoges vor, dessen Struktur und Entwicklungsprozess wiederspiegeln, was sein Thema istdie Erarbeitung gemeinsamer, übergreifender Positionen auf der Grundlage der Anerkennung der Differenz fachspezifischer Zugänge und Traditionen.Das Buch richtet sich an Lehrende und Lernende an den Hochschulen, Studienseminaren und Schulen. Autor: Professor Dr. Alfred Holzbrecher lehrt an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Fachdidaktik interkulturell Ein Handbuch Schule und Gesellschaft von Hans H. Reich, Professor Dr. Alfred Holzbrecher Pädagogische Hochschule Freiburg Hans-Joachim Roth Mit Beiträgen von: Hans H. Reich/ Alfred Holzbrecher/ Hans Joachim Roth/ Bettina Alavi/ Bodo von Borries/ Kuno Rinke/ Gabriele Münnix/ Rolf Schieder/ Heinz-Jürgen Kliewer/ Katharina Kuhs/ Jacqueline Breugnot/ Doris Schuhmacher-Chilla/ Reinhard Böhle/ Knut Dietrich/ Joachim Schlichting/ Adelheid Stipproweit/ Eberhard Kroß/ Wolf E. Traebert/ Joachim Schroeder In deutscher Sprache. 471 pages. 20,9 x 14,9 x 2,9 cm.…

Hardcover. Condición: gut. 2013. Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern : Nationale und internationale Perspektiven In deutscher Sprache. pages.

Gebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Aktuelle Fragen und Forschungen zum bislang vernachlaessigten Thema Geschichtslehrer(aus)bildungDie Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und -lehrern ist von der Geschichtsdidaktik bislang weder in historischer noch in aktueller Perspektive int.…

Gebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Zentrale Forschungsinteressen und -ertraege der Geschichtsdidaktik im Bereich der Geschichtskultur.Dieser Band nimmt das Thema Zeitgeschichte - Medien - historische Bildung aus unterschiedlichen Perspektiven in den Blick. Der Frage, wie Zeitgeschichte .…