School left behind implementation de gao wei (23 resultados)
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Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2023
Serie: ISSN, Libro 158 de 230. Libro 158 de 230 - ISSN
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge 2021-07-12, 2021
Serie: ISSN, Libro 158 de 230. Libro 158 de 230 - ISSN
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2021
Serie: ISSN, Libro 158 de 230. Libro 158 de 230 - ISSN
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Hardcover. Condición: Brand New. 240 pages. 9.21x6.14x0.67 inches. In Stock.
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2023
Serie: ISSN, Libro 158 de 230. Libro 158 de 230 - ISSN
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Based on the fieldwork carried out at two elementary schools, Merits School and Pioneer School, in northeastern China, the monograph details how local schools enacted the New Mathematics Curriculum Reform that was launched in early 2000.…The trajectory of the reform implementation at each school was plotted out. Both schools resorted to a long-standing quality control mechanism, i.e., teaching norms, to operationalize the reform ideas. The mechanism functioned by placing teachers under measurable supervision and evaluation aligned with the reform. The schools responded to the reform following school people's raising practical concerns, as well as the established school culture. Merits School arrived at a 'two-faced strategy' to cope with the reform. Pioneer School managed to maintain a balance between promoting reform pedagogy and maintaining good test rankings. Both schools marginally involved parents in the implementation of the reform. This study suggests that to achieve success, reformers need to place equal emphasis on the transformation of teachers as well as local policymakers.This book enriches the existing literature on the implementation of mathematics curriculum reform at the school level and brings insights into the schools' implementation decisions, which will appeal to policymakers, curriculum researchers and administrators.
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Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Based on the fieldwork carried out at two elementary schools, Merits School and Pioneer School, in northeastern China, the monograph details how local schools enacted the New Mathematics Curriculum Reform that was launched in early 2000.The tra…jectory of the reform implementation at each school was plotted out. Both schools resorted to a long-standing quality control mechanism, i.e., teaching norms, to operationalize the reform ideas. The mechanism functioned by placing teachers under measurable supervision and evaluation aligned with the reform. The schools responded to the reform following school people's raising practical concerns, as well as the established school culture. Merits School arrived at a 'two-faced strategy' to cope with the reform. Pioneer School managed to maintain a balance between promoting reform pedagogy and maintaining good test rankings. Both schools marginally involved parents in the implementation of the reform. This study suggests that to achieve success, reformers need to place equal emphasis on the transformation of teachers as well as local policymakers.This book enriches the existing literature on the implementation of mathematics curriculum reform at the school level and brings insights into the schools' implementation decisions, which will appeal to policymakers, curriculum researchers and administrators.
