Measuring learning outcomes (22 resultados)
Librería: HPB-Red, Dallas, TX, Estados Unidos de AmericaHPB-Red
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unknown_binding. Condición: Good. Connecting readers with great books since 1972! Used textbooks may not include companion materials such as access codes, etc. May have some wear or writing/highlighting. We ship orders daily and Customer Service is our top priority.
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Condición: Bueno. : Este informe presenta ejemplos de las mejores prácticas en el modelado de valor añadido para medir el rendimiento escolar. Las estimaciones de valor añadido representan una mejora significativa con respecto a las medidas del rendimiento escolar que se utilizan actualmente en la mayoría de los sistemas educati…vos de los países de la OCDE. Proporcionan una base cuantitativa más precisa y valiosa para la planificación de la mejora escolar, el desarrollo de políticas y para la promulgación de acuerdos eficaces de rendición de cuentas escolares. EAN: 9789264050228 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Measuring improvements in learning outcomes Editorial: OECD Idioma: en Páginas: 220.
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Librería: Majestic Books, Hounslow, , Reino UnidoMajestic Books
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Taschenbuch. Condición: Neu. ASSESSING STUDENT LEARNING OUTCOMES IN THE COLLEGE ENVIRONMENT | Effective Methods of Measuring General Education Programs Core Learning Outcomes at Urban and Metropolitan Universities | Angela Albert | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2009 | VDM Verlag Dr. Müller | EAN 978363908…4580 | Verantwortliche Person für die EU: OmniScriptum GmbH & Co. KG, Bahnhofstr. 28, 66111 Saarbrücken, info[at]akademikerverlag[dot]de | Anbieter: preigu.
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Condición: New. Num Pages: 136 pages, 13 black & white illustrations, 4 black & white tables, 9 black & white line drawings. BIC Classification: JNKD; JNM. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 229 x 152. . . 2017. Hardback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The foci of this qualitative study were twofold. First, the researcher wanted to know what instruments and methods of data collection are being used to assess core general education intended student-learning outcomes at 62 urban and metr…opolitan universities (members of the Coalition of Urban and Metropolitan Universities). Second, the researcher was interested in knowing the extent to which these approaches to measurement are producing data that can be used for improvement purposes. The study, using a researcher-developed instrument, surveyed 62 universities to determine how they were assessing their general education programs. The grounded theory model of Strauss and Corbin was used to analyze the data. The study indicated that 23 of the 27 institutions, responding to the survey were conducting assessment of the core curriculum. Key Finding: If institutions of higher learning know their stage of assessment they are better positioned to respond to assessment training needs, resource needs, stakeholders expectations, and accrediting bodies mandates.
