Course reflection project faculty (26 resultados)
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EUR 113,50
Envío por EUR 7,58Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 3 disponibles
Condición: New. pp. 277.
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Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino UnidoTHE SAINT BOOKSTORE
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EUR 104,89
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Envío por EUR 9,50Se envía de Irlanda a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Condición: New. 2015. Hardcover. . . . . .
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Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino UnidoRia Christie Collections
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EUR 116,46
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Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de AmericaBooks Puddle
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EUR 128,28
Envío por EUR 3,50Se envía dentro de Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 3 disponibles
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Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de AmericaKennys Bookstore
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The Course Reflection Project Faculty Reflections on Teaching ServiceLearning
Schonemann, Nicole (Editor)/ Metzgar, Emily (Editor)/ Libby, Andrew (Editor)
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Paperback. Condición: Brand New. 288 pages. 9.00x6.00x0.75 inches. In Stock. This item is printed on demand.
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Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino UnidoTHE SAINT BOOKSTORE
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Paperback / softback. Condición: New. This item is printed on demand. New copy - Usually dispatched within 5-9 working days 529.
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Librería: Biblios, frankfurt am main, HESSE, AlemaniaBiblios
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The Course Reflection Project Faculty Reflections on Teaching ServiceLearning
Schonemann, Nicole (Editor)/ Metzgar, Emily (Editor)/ Libby, Andrew (Editor)
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Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino UnidoRevaluation Books
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EUR 120,77
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Hardcover. Condición: Brand New. 288 pages. 9.25x6.25x1.00 inches. In Stock. This item is printed on demand.
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Librería: preigu, Osnabrück, Alemaniapreigu
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Taschenbuch. Condición: Neu. The Course Reflection Project | Faculty Reflections on Teaching Service-Learning | Nicole Schonemann (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2015 | Information Age Publishing | EAN 9781681230108 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld…, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.
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Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, AlemaniaAHA-BUCH GmbH
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Service-learning is entering a post-initiatory phase. At tertiary institutions of all types and sizes,service-learning programs are common and service-learning requirements for graduation aregrowing in popularity. Taken together -- along…side continued faculty interest in effective teaching-- these factors have raised the visibility and popularity of service-learning. Now the greater needin service-learning is not to prove the need for, or efficacy of, service-learning, but to turn thefocus squarely back on practice. Following established best practice is not enough; instructorsalso need to reflect on how this fits within the specific context and application of each uniquecourse and service-learning partnership. While there are many excellent resources that detail bestpractice and showcase exemplary service-learning courses, faculty reflection and course revisionoften goes unmentioned. In response to the lack of attention on the role of reflection and courserevision, we convened groups of faculty from a variety of disciplines to reflect deeply on their courses, paying specific attention toobstacles and challenges. These conversations were converted to articles for this edited collection, each chapter representing theprocess of reflection and revision and serving as a guide to develop effective practice in varied curricular contexts.This text contributes to the body of literature on service-learning in a unique and practical manner. Faculty teaching or interested inteaching service-learning classes would benefit from this text as well as university administrators and community service directorsinvolved in service-learning at a programmatic and institutional level. This book should be marketed to faculty teaching disciplinaryservice-learning classes and service-learning pedagogy classes and administrative offices involved in service-learning. This could be asupplementary text for graduate-level pedagogy courses. Higher education institutional libraries would benefit from this text, as well asthe national and state campus compact offices.
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Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino UnidoTHE SAINT BOOKSTORE
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EUR 136,35
Envío por EUR 20,04Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Hardback. Condición: New. This item is printed on demand. New copy - Usually dispatched within 5-9 working days 642.
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Librería: Biblios, frankfurt am main, HESSE, AlemaniaBiblios
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EUR 186,59
Envío por EUR 9,95Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 4 disponibles
Condición: New. PRINT ON DEMAND pp. 277.
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Librería: preigu, Osnabrück, Alemaniapreigu
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EUR 133,25
Envío por EUR 70,00Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 5 disponibles
Buch. Condición: Neu. The Course Reflection Project | Faculty Reflections on Teaching Service-Learning (HC) | Nicole Schonemann (u. a.) | Buch | Einband - fest (Hardcover) | Englisch | 2015 | Information Age Publishing | EAN 9781681230115 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at…]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.
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Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, AlemaniaAHA-BUCH GmbH
Contactar con el vendedorVendedor de 5 estrellasCondición: Nuevo
EUR 170,00
Envío por EUR 63,01Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Service-learning is entering a post-initiatory phase. At tertiary institutions of all types and sizes,service-learning programs are common and service-learning requirements for graduation aregrowing in popularity. Taken together -- alongside co…ntinued faculty interest in effective teaching-- these factors have raised the visibility and popularity of service-learning. Now the greater needin service-learning is not to prove the need for, or efficacy of, service-learning, but to turn thefocus squarely back on practice. Following established best practice is not enough; instructorsalso need to reflect on how this fits within the specific context and application of each uniquecourse and service-learning partnership. While there are many excellent resources that detail bestpractice and showcase exemplary service-learning courses, faculty reflection and course revisionoften goes unmentioned. In response to the lack of attention on the role of reflection and courserevision, we convened groups of faculty from a variety of disciplines to reflect deeply on their courses, paying specific attention toobstacles and challenges. These conversations were converted to articles for this edited collection, each chapter representing theprocess of reflection and revision and serving as a guide to develop effective practice in varied curricular contexts.This text contributes to the body of literature on service-learning in a unique and practical manner. Faculty teaching or interested inteaching service-learning classes would benefit from this text as well as university administrators and community service directorsinvolved in service-learning at a programmatic and institutional level. This book should be marketed to faculty teaching disciplinaryservice-learning classes and service-learning pedagogy classes and administrative offices involved in service-learning. This could be asupplementary text for graduate-level pedagogy courses. Higher education institutional libraries would benefit from this text, as well asthe national and state campus compact offices.
