ISBN: 9781843123620 - supporting mathematical thinking (nasen spotlight) (23 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2006
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Editorial: Taylor & Francis Group, 2006
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Editorial: Routledge, 2006
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Editorial: Routledge 2006-01-24, 2006
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Editorial: Routledge, 2006
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Editorial: Routledge, 2006
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Editorial: Routledge, 2006
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Editorial: David Fulton Publishers Ltd., 2006
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Editorial: Routledge, 2006
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Condición: New. This book looks at how practitioners have focused on the fully educational application of intellect to the problem of developing mathematical thinking among one's pupils. Editor(s): Watson, Anne; Houssart, Jenny; Roaf, Caroline. Series: David Fulton / Nasen. Num Pages: 164 pages, black & white illustrations. BIC Classification: JNS; JNU; YQM. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 294 x 210 x 11. Weight in Grams: 510. . 2006. 1st Edition. paperback. . . . . …
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Editorial: Routledge, 2006
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Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2006
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Editorial: Routledge, 2006
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Editorial: Routledge, 2006
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Supporting Mathematical Thinking (David Fulton / Nasen Publication)
Waston, Anne (Editor)/ Houssart, Jenny (Editor)/ Roaf, Caroline (Editor)
Idioma: Inglés
Editorial: David Fulton Pub, 2006
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge 2006-01, 2006
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Editorial: David Fulton Publishers Ltd., 2006
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Editorial: Taylor and Francis, 2006
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Editorial: Taylor and Francis, 2006
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Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2006
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Editorial: Taylor & Francis, 2006
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Anne Watson, Jenny Houssart, Caroline RoafTo what extent do curriculum subjects, particularly highly abstract ones such as Mathematics, have their own unique special needs?This book celebrates the work done by subject specialists in mainst.…
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Editorial: Routledge, 2006
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - To what extent do curriculum subjects, particularly highly abstract ones such as Mathematics, have their own unique special needs This book celebrates the work done by subject specialists in mainstream classrooms to promote inclusive practice. It describes new and creative ways of developing mathematical thinking among pupils. Each chapter demonstrates reflective minds at work, close observation of learners, willingness to understand the students' thinking process and patient commitment to students over long periods of time. Features of the book include: how low-attaining students can think mathematically numeracy recovery task refusal in primary mathematics progression in written calculation strategies for division using graphic calculators with low-attaining pupils generalising arithmetic: an alternative to algebra learning support assistants in mathematics lessons inclusion and entitlement, equality of opportunity and quality of curriculum provision.…
