9781841692012 - implicit learning and consciousness: an empirical, philosophical and computational consensus in the making (frontiers of cognitive science) (17 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: Psychology Press, 2002
Serie: Frontiers of Cognitive Science, Libro 2 de 5. Libro 2 de 5 - Frontiers of Cognitive Science
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Editorial: Psychology Press, 2002
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Idioma: Inglés
Editorial: Psychology Press, 2002
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Idioma: Inglés
Editorial: Psychology Press, 2002
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Idioma: Inglés
Editorial: Psychology Press, 2002
Serie: Frontiers of Cognitive Science, Libro 2 de 5. Libro 2 de 5 - Frontiers of Cognitive Science
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Group, 2002
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Editorial: Taylor & Francis Group, 2002
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Editorial: Psychology Pr, 2002
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Idioma: Inglés
Editorial: Psychology Press, 2002
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Idioma: Inglés
Editorial: Psychology Press, 2002
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Editorial: Psychology Press, 2002
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor and Francis, 2002
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Editorial: Taylor and Francis, 2002
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Editorial: Taylor & Francis Group, 2002
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis, 2002
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Gebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Robert M. French and Axel Cleeremans are both experts in cognitive science , from the University of Liege and the Universite Libre de Bruxelles, respectively.Can you learn without knowing it? This controvers…ia.
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Editorial: Psychology Press, 2002
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Buch. Condición: Neu. Implicit Learning and Consciousness | An Empirical, Philosophical and Computational Consensus in the Making | Axel Cleeremans (u. a.) | Buch | Einband - fest (Hardcover) | Englisch | 2002 | Psychology Press | EAN 9781841692012 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfel…d, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.
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Editorial: Psychology Press, 2002
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Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Challenges conventional wisdom and presents the most up-to-date studies to define, quantify and test the predictions of the main models of implicit learning.
