9781461281801 - self-regulated learning and academic achievement: theory, research, and practice (progress in cognitive development research) (14 resultados)

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Taschenbuch. Condición: Neu. Self-Regulated Learning and Academic Achievement | Theory, Research, and Practice | Barry J. Zimmerman (u. a.) | Taschenbuch | xv | Englisch | 2011 | Springer | EAN 9781461281801 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]sp…ringer[dot]com | Anbieter: preigu.

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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Self-regulated learning is a new approach to studying student academic achievement. In contrast to previous ability or environmental formulations that address the why of achievement, self-regulation models focus on how students activate, alter, and… sustain their learning practices using a variety of self-related processes. This book brings together a number of internationally known researchers representing different theoretical perspectives on students' self-regulated learning. In each chapter, the authors first describe a particular view of self-regulated learning to show how key subprocesses are defined and measured. Second, evidence that these key subprocesses affect student motivation and achievement is reviewed. Third, the authors describe and discuss how student self-regulated learning can be developed or taught based on their theoretical perspective. This book focuses on the influences of student self-regulated learning practices on academic achievement and motivation.

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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Self-regulated learning is a new approach to studying student academic achievement. In contrast to previous ability or environmental formulations that address the why of achievement, self-regulation models focus on how students acti…vate, alter, and sustain their learning practices using a variety of self-related processes. This book brings together a number of internationally known researchers representing different theoretical perspectives on students' self-regulated learning. In each chapter, the authors first describe a particular view of self-regulated learning to show how key subprocesses are defined and measured. Second, evidence that these key subprocesses affect student motivation and achievement is reviewed. Third, the authors describe and discuss how student self-regulated learning can be developed or taught based on their theoretical perspective. This book focuses on the influences of student self-regulated learning practices on academic achievement and motivation. 232 pp. Englisch.

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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Self-regulated learning is a new approach to studying student academic achievement. In contrast to previous ability or environmental formulations that address the why of achievement, self-regulation models focus on ho…w students activate, alter.

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Condición: New. Print on Demand pp. 232 5 Figures, 49:B&W 6.14 x 9.21 in or 234 x 156 mm (Royal 8vo) Perfect Bound on White w/Gloss Lam.

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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Self-regulated learning is a new approach to studying student academic achievement. In contrast to previous ability or environmental formulations that address the why of achievement, self-regulation models focus on how students activate…, alter, and sustain their learning practices using a variety of self-related processes. This book brings together a number of internationally known researchers representing different theoretical perspectives on students' self-regulated learning. In each chapter, the authors first describe a particular view of self-regulated learning to show how key subprocesses are defined and measured. Second, evidence that these key subprocesses affect student motivation and achievement is reviewed. Third, the authors describe and discuss how student self-regulated learning can be developed or taught based on their theoretical perspective. This book focuses on the influences of student self-regulated learning practices on academic achievement and motivation.Springer-Verlag KG, Sachsenplatz 4-6, 1201 Wien 232 pp. Englisch.

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