9781402057083 - writing and learning in the science classroom: 23 (contemporary trends and issues in science education) de wallace, carolyn s.; hand, brian b.; prain, vaughan (15 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2007
Serie: Contemporary Trends and Issues in Science Education, Libro 2 de 40. Libro 2 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Editorial: Springer 2007
Serie: Contemporary Trends and Issues in Science Education, Libro 2 de 40. Libro 2 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2007
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2007
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2007-02 2007
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Editorial: Springer 2007
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Editorial: Springer 2007
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Editorial: Springer 2007
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Taschenbuch. Condición: Neu. Writing and Learning in the Science Classroom | Carolyn S. Wallace (u. a.) | Taschenbuch | v | Englisch | 2007 | Springer | EAN 9781402057083 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Idioma: Inglés
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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This volume is of interest to science educators, graduate students, and classroom teachers. The book will also be an important addition to any scholarly library focusing on science education, science literacy, and writing. This book is unique in th…at it synthesizes the research of the three leading researchers in the field of writing to learn science: Carolyn S. Wallace, Brian Hand, and Vaughan Prain. It includes a comprehensive review of salient literature in the field, detailed reports of the authors' own research studies, and current and future issues on writing in science. The book is the first to definitely answer the question, 'Does writing improve science learning '. Further, it provides evidence for some of the mechanisms through which learning occurs. It combines both theory and practice in a unique way. Although primarily a tool for research, classroom teachers will also find many practical suggestions for using writing in the science classroom.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2007
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Editorial: Springer Netherlands Feb 2007 2007
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This volume is of interest to science educators, graduate students, and classroom teachers. The book will also be an important addition to any scholarly library focusing on science education, science literacy, and writing. This book… is unique in that it synthesizes the research of the three leading researchers in the field of writing to learn science: Carolyn S. Wallace, Brian Hand, and Vaughan Prain. It includes a comprehensive review of salient literature in the field, detailed reports of the authors' own research studies, and current and future issues on writing in science. The book is the first to definitely answer the question, 'Does writing improve science learning '. Further, it provides evidence for some of the mechanisms through which learning occurs. It combines both theory and practice in a unique way. Although primarily a tool for research, classroom teachers will also find many practical suggestions for using writing in the science classroom. 160 pp. Englisch.
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Editorial: Springer Netherlands 2007
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Editorial: Springer 2007
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Editorial: Springer Netherlands, Springer Feb 2007 2007
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -This volume is of interest to science educators, graduate students, and classroom teachers. The book will also be an important addition to any scholarly library focusing on science education, science literacy, and writing.This book is u…nique in that it synthesizes the research of the three leading researchers in the field of writing to learn science: Carolyn S. Wallace, Brian Hand, and Vaughan Prain. It includes a comprehensive review of salient literature in the field, detailed reports of the authors' own research studies, and current and future issues on writing in science.The book is the first to definitely answer the question, 'Does writing improve science learning '. Further, it provides evidence for some of the mechanisms through which learning occurs. It combines both theory and practice in a unique way. Although primarily a tool for research, classroom teachers will also find many practical suggestions for using writing in the science classroom.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 160 pp. Englisch.
