9780893916787 - a developmental psycholinguistic approach to second language teaching (second language learning, vol 2) de taeschner, traute (15 resultados)
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Hardcover. Condición: new. Hardcover. This volume systematically applies the accumulated knowledge of developmental psycholinguistics to the field of language instruction. The first part of the book draws together a wide range of theoretical material from developmental psycholinguistics. Furthermore, suggestions are made of how…psycholinguistically based material can be graded in the various years of elementary school. The second part presents practical applications, maps out experimentation done in elementary schools, and analyzes the results obtained from a series of interviews and language tests. In closing, a summary is made of the volume's central topics relating to developmental psycholinguistic theory and teaching techniques. This volume systematically applies the accumulated knowledge of developmental psycholinguistics to the field of language instruction. The second part presents practical applications, maps out experimentation done in elementary schools, and analyzes the results obtained from a series of interviews and language tests. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
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Buch. Condición: Neu. A Developmental Psycholinguistic Approach to Second Language Teaching | Traute Taeschner | Buch | Gebunden | Englisch | 1991 | Praeger | EAN 9780893916787 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.
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Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This volume systematically applies the accumulated knowledge of developmental psycholinguistics to the field of language instruction. The first part of the book draws together a wide range of theoretical material from developmental psycholingui…stics. Furthermore, suggestions are made of how psycholinguistically based material can be graded in the various years of elementary school. The second part presents practical applications, maps out experimentation done in elementary schools, and analyzes the results obtained from a series of interviews and language tests. In closing, a summary is made of the volume's central topics relating to developmental psycholinguistic theory and teaching techniques.
