9780805853209 - discourse analysis and the study of classroom language and literacy events: a microethnographic perspective de bloome, david; carter, stephanie power; christian, beth morton; otto, sheila; shuart-faris, nora (26 resultados)
Discourse Analysis and the Study of Classroom Language and Literacy Events
Bloome, David; Christian, Beth Morton; Otto, Sheila; Shuart-Faris, Nora; Carter, Stephanie Power
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Discourse Analysis and the Study of Classroom Language and Literacy Events : A Microethnographic Perspective
Otto, Sheila, Bloome, David, Carter, Stephanie Power, Shuart-Faris, Nora, Christian, Beth Morton
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Bloome, David; Carter, Stephanie Power; Christian, Beth Morton
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Condición: New. Provides a microethnographic approach to the discourse analysis of classroom language and literacy events. This type of a social linguistic or social interactionist approach combines attention to how people use language and other systems of communication with attention to social, cultural, and political processes…. Num Pages: 328 pages, black & white illustrations. BIC Classification: JNC; JNT. Category: (G) General (US: Trade); (P) Professional & Vocational. Dimension: 152 x 228 x 15. Weight in Grams: 394. . 2004. 1st Edition. paperback. . . . .
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Bloome, D: Discourse Analysis and the Study of Classroom Lan
David Bloome|Stephanie Power Carter|Beth Morton Christian|Sheila Otto|Nora Shuart-Faris
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Kartoniert / Broschiert. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. David Bloome, Stephanie Power Carter, Beth Morton Christian, Shelia Otto, Nora Shuart-FarisThe authors present a social linguistic/social interactional approach to the discourse analysis of cl…assroom language and literacy events. Building on recent t.
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The authors present a social linguistic/social interactional approach to the discourse analysis of classroom language and literacy events. Building on recent theories in interactional sociolinguistics, literary theory, social anthropolog…y, critical discourse analysis, and the New Literacy Studies, they describe a microethnographic approach to discourse analysis that provides a reflexive and recursive research process that continually questions what counts as knowledge in and of the interactions among teachers and students. The approach combines attention to how people use language and other systems of communication in constructing classroom events with attention to social, cultural, and political processes. The focus of attention is on actual people acting and reacting to each other, creating and recreating the worlds in which they live. One contribution of the microethnographic approach is to highlight the conception of people as complex, multi-dimensional actors who together use what is given by culture, language, social, and economic capital to create new meanings, social relationships and possibilities, and to recreate culture and language. The approach presented by the authors does not separate methodological, theoretical, and epistemological issues. Instead, they argue that research always involves a dialectical relationship among the object of the research, the theoretical frameworks and methodologies driving the research, and the situations within which the research is being conducted.Discourse Analysis and the Study of Classroom Language and Literacy Events: A Microethnographic Perspective:\*introduces key constructs and the intellectual and disciplinary foundations of the microethnographic approach;\*addresses the use of this approach to gain insight into three often discussed issues in research on classroom literacy events--classroom literacy events as cultural action, the social construction of identity, and power relations in and through classroom literacy events;\*presents transcripts of classroom literacy events to illustrate how theoretical constructs, the research issue, the research site, methods, research techniques, and previous studies of discourse analysis come together to constitute a discourse analysis; and\*discusses the complexity of 'locating' microethnographic discourse analysis studies within the field of literacy studies and within broader intellectual movements.This volume is of broad interest and will be widely welcomed by scholars and students in the field language and literacy studies, educational researchers focusing on analysis of classroom discourse, educational sociolinguists, and sociologists and anthropologists focusing on face-to-face interaction and language use.
