9780805824551 - learning and awareness (educational psychology series) de marton, ference (27 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 1997
- Tapa blanda
Librería: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, Estados Unidos de AmericaThriftBooks-Atlanta
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EUR 17,77
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Paperback. Condición: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 1997
- Tapa blanda
Librería: WorldofBooks, Goring-By-Sea, WS, Reino UnidoWorldofBooks
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EUR 11,18
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Paperback. Condición: Very Good. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 1997
- Tapa blanda
Librería: Goodwill_NE_Indiana, Fort Wayne, IN, Estados Unidos de AmericaGoodwill_NE_Indiana
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EUR 14,22
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Condición: very_good. The book does not look new and has been read but is in excellent condition. The cover and dust jacket if applicable may have very minimal or no wear. There are no missing or damaged pages, no creases or tears, and no writing, highlighting or underlining of text. May have an author autograph or inscription f…rom author. May have very minimal identifying marks inside cover. May have pale yellow pages. May have minimal light marks on page edges or a remainder mark. Fast Shipping, safe and secure mailers. Stock photo used.
Idioma: Inglés
Editorial: Lawrence Erlbaum Associates, 1997
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Librería: Anybook.com, Lincoln, Reino UnidoAnybook.com
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EUR 5,91
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Condición: Poor. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. Book contains pencil markings. In poor condition, suitable as a reading copy. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,500grams, ISBN:978080…5824551.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 1997
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Librería: Sell Books, Elland, YORKS, Reino UnidoSell Books
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EUR 8,95
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paperback. Condición: Good. Our good condition books are generally good for reading but not for gifting or collecting. They could have imperfections such as creasing, fanning, inscriptions, margin notes, yellowing, staining on edge or cover or pages, bumps, scuffs, etc etc (sometimes multiple of these). It's a wide category that… encompasses anything that isn't almost-new down to anything that is slightly better than poor. We would NOT recommend gifting Good books - these should be considered reading copies. Our books are dispatched from a Yorkshire former cotton mill. We list via barcode/ISBN so please note that the images are stock images and may not be the exact copy you receive, furthermore the details about edition and year might not be accurate as many publishers reuse the same ISBN for multiple editions and as we simply scan a barcode or enter an ISBN we do not check the validity of the edition data when listing. If you're looking for an exact edition please don't order (at least not without checking with us first, although we don't always have time to check). We aim to dispatch prompty, the service used will depend on order value and book size. We can ship to most countries, see our shipping policies. Payment is via Abe only.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 1997
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 1997
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 1997
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Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de AmericaGreatBookPrices
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 1997
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Condición: New.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor and Francis Inc, US, 1997
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Paperback. Condición: New. This book stems from more than 25 years of systematic research into the experience of learning undertaken by a research team trying to account for the obvious differences between more or less successful instances of learning in educational institutions. The book offers an answer in terms of the discove…ry of critical differences in the structure of the learner's awareness and critical differences in the meaning of the learner's world. The authors offer a detailed account of the empirical findings that give rise to theoretical insights, and discuss the particular form of qualitative research that has been employed and developed. The form of learning that is the object of study is considered to be the most fundamental form -- namely a change in the learner's way of seeing, experiencing, handling, and understanding aspects of the world. The need for rigorous analysis of learning of specific subject matter, the individual construction of knowledge, and its social and cultural embeddedness -- the defining features of rival approaches into research on learning -- are reconciled from the approach adopted here into an intertwined and whole experience of learning. The learner's experience is always one of learning something, in some way, and in some context; by holding the learner's experience of learning as the focus of study throughout -- and not studying the learning of the content and the acts and the context as separate and distinct focuses -- the content, the act, and the context remain united as constituents of the learner's experience. By empirically revealing critical differences in the ways of experiencing these aspects of learning, and by developing a theoretical framework for the dynamics through which change comes about in the learner's awareness, this book gradually leads the reader to a powerful new view of learning. Equipped with the analytical tools and conceptual apparatus to be found in this book, the reader will be empowered to learn and to assist others to learn by creating environments conducive to the most fundamental form of learning: experiencing aspects of the world in new ways.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Group, 1997
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Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de AmericaBooks Puddle
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Condición: New. pp. 240.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 1997
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EUR 59,88
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Condición: New.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Inc, 1997
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Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino UnidoTHE SAINT BOOKSTORE
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Paperback / softback. Condición: New. New copy - Usually dispatched within 4 working days.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 1997
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EUR 61,44
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 1997
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Librería: BennettBooksLtd, Los Angeles, CA, Estados Unidos de AmericaBennettBooksLtd
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EUR 73,10
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paperback. Condición: New. In shrink wrap. Looks like an interesting title.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 1997
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Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino UnidoRia Christie Collections
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Condición: New. In.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Group, 1997
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Librería: Biblios, frankfurt am main, HESSE, AlemaniaBiblios
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Condición: New. pp. 240.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge 1997-04-12, 1997
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Librería: Chiron Media, Wallingford, Reino UnidoChiron Media
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EUR 67,20
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Paperback. Condición: New.
Idioma: Inglés
Editorial: Lawrence Erlbaum Assoc Inc, 1997
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Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino UnidoRevaluation Books
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EUR 89,58
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Paperback. Condición: Brand New. 1st edition. 240 pages. 9.00x6.25x0.75 inches. In Stock.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Inc, 1997
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EUR 124,74
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Condición: New. 1997. Paperback. The aspect of learning as in experiencing the world is the focus of this book. It offers an answer to instances of learning in educational institutions by looking at differences in the structure of the learner's awareness and in the meaning of the learner's world. Series: Educational Psychology S…eries. Num Pages: 236 pages, Illustrations. BIC Classification: JMRL; JNC. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 229 x 153 x 18. Weight in Grams: 354. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor and Francis Inc, US, 1997
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EUR 70,59
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Paperback. Condición: New. This book stems from more than 25 years of systematic research into the experience of learning undertaken by a research team trying to account for the obvious differences between more or less successful instances of learning in educational institutions. The book offers an answer in terms of the discove…ry of critical differences in the structure of the learner's awareness and critical differences in the meaning of the learner's world. The authors offer a detailed account of the empirical findings that give rise to theoretical insights, and discuss the particular form of qualitative research that has been employed and developed. The form of learning that is the object of study is considered to be the most fundamental form -- namely a change in the learner's way of seeing, experiencing, handling, and understanding aspects of the world. The need for rigorous analysis of learning of specific subject matter, the individual construction of knowledge, and its social and cultural embeddedness -- the defining features of rival approaches into research on learning -- are reconciled from the approach adopted here into an intertwined and whole experience of learning. The learner's experience is always one of learning something, in some way, and in some context; by holding the learner's experience of learning as the focus of study throughout -- and not studying the learning of the content and the acts and the context as separate and distinct focuses -- the content, the act, and the context remain united as constituents of the learner's experience. By empirically revealing critical differences in the ways of experiencing these aspects of learning, and by developing a theoretical framework for the dynamics through which change comes about in the learner's awareness, this book gradually leads the reader to a powerful new view of learning. Equipped with the analytical tools and conceptual apparatus to be found in this book, the reader will be empowered to learn and to assist others to learn by creating environments conducive to the most fundamental form of learning: experiencing aspects of the world in new ways.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Inc, 1997
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Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, IrlandaKennys Bookshop and Art Galleries Ltd.
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EUR 143,71
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Condición: New. 1997. Paperback. The aspect of learning as in experiencing the world is the focus of this book. It offers an answer to instances of learning in educational institutions by looking at differences in the structure of the learner's awareness and in the meaning of the learner's world. Series: Educational Psychology S…eries. Num Pages: 236 pages, Illustrations. BIC Classification: JMRL; JNC. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 229 x 153 x 18. Weight in Grams: 354. . . . . .
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Inc, 1997
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Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino UnidoTHE SAINT BOOKSTORE
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Paperback / softback. Condición: New. This item is printed on demand. New copy - Usually dispatched within 5-9 working days.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Group, 1997
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor and Francis, 1997
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor and Francis, 1997
- Tapa blanda
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Librería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino UnidoPBShop.store UK
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EUR 71,67
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis, 1997
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Librería: moluna, Greven, Alemaniamoluna
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