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9780805814583 - Mathematics Education: Models and Processes de English, Lyn D. D.; Halford, Graeme S. (25 resultados)
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Mathematics Education: Models and Processes
Librería: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 14,21
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Mathematics Education: Models and Processes
Librería: HPB-Red, Dallas, TX, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 12,04
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Mathematics Education: Models and Processes
Librería: Campus Bookstore, Denton, TX, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 17,52
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Mathematics Education. Models and Processes.
Librería: Antiquariat Renner OHG, Albstadt, Alemania
Miembro de asociación: BOEV
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 16,00
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Añadir al carritoSoftcover. Condición: Sehr gut. Mahwah, Erlbaum 1995. Some figs. XII, 360 p. Pbck. (corners slightly bumped, otherwise in very good condition).- Incl. bibliography.
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Mathematics Education : Models and Processes
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Mathematics Education : Models and Processes
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Mathematics Education: Models and Processes
Librería: California Books, Miami, FL, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 76,02
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Mathematics Education : Models and Processes
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 68,26
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Mathematics Education
Idioma: Inglés
Publicado por Taylor & Francis Group, 1995
ISBN 10: 0805814582 ISBN 13: 9780805814583
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 83,71
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Añadir al carritoCondición: New. pp. 374.
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Mathematics Education : Models and Processes
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 69,46
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Mathematics Education: Models and Processes
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 69,47
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Añadir al carritoPaperback / softback. Condición: New. New copy - Usually dispatched within 4 working days.
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Mathematics Education: Models and Processes
Librería: Chiron Media, Wallingford, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 70,76
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Mathematics Education: Models and Processes
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 78,16
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Mathematics Education
Idioma: Inglés
Publicado por Taylor & Francis Group, 1995
ISBN 10: 0805814582 ISBN 13: 9780805814583
Librería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 81,15
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Añadir al carritoCondición: New. pp. 374.
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Mathematics Education: Models and Processes
Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
Original o primera edición
EUR 89,16
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Añadir al carritoCondición: New. Num Pages: 376 pages, black & white illustrations. BIC Classification: JNU; PB. Category: (P) Professional & Vocational; (UF) Further/Higher Education; (UU) Undergraduate; (XV) Technical / Manuals. Dimension: 229 x 152 x 19. Weight in Grams: 612. . 1995. 1st Edition. paperback. . . . .
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Mathematics Education: Models and Processes
Idioma: Inglés
Publicado por Lawrence Erlbaum Assoc Inc, 1995
ISBN 10: 0805814582 ISBN 13: 9780805814583
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 101,76
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Añadir al carritoPaperback. Condición: Brand New. 1st edition. 376 pages. 9.25x6.00x1.00 inches. In Stock.
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Mathematics Education: Models and Processes
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 110,52
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Añadir al carritoCondición: New. Num Pages: 376 pages, black & white illustrations. BIC Classification: JNU; PB. Category: (P) Professional & Vocational; (UF) Further/Higher Education; (UU) Undergraduate; (XV) Technical / Manuals. Dimension: 229 x 152 x 19. Weight in Grams: 612. . 1995. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Mathematics Education: Models and Processes
Librería: Versandantiquariat Felix Mücke, Grasellenbach - Hammelbach, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 13,27
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Añadir al carritopaperback. Condición: Gut. 372 Seiten; Artikel stammt aus Nichtraucherhaushalt! C10771 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1.
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Mathematics Education
Idioma: Inglés
Publicado por Taylor & Francis Group, 1995
ISBN 10: 0805814582 ISBN 13: 9780805814583
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 68,84
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Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 3 disponibles
Añadir al carritoCondición: New. pp. 374 23:B&W 6 x 9 in or 229 x 152 mm Perfect Bound on White w/Gloss Lam This item is printed on demand.
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Mathematics Education
Librería: PBShop.store US, Wood Dale, IL, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoPAP. Condición: New. New Book. Shipped from UK. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
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Mathematics Education
Librería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
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Mathematics Education
Librería: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 62,00
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -To define better techniques of mathematics education, this book combines a knowledge of cognitive science with mathematics curriculum theory and research. The concept of the human reasoning process has been changed fundamentally by cognitive science in the last two decades. The role of memory retrieval, domain-specific and domain-general skills, analogy, and mental models is better understood now than previously. The authors believe that cognitive science provides the most accurate account thus far of the actual processes that people use in mathematics and offers the best potential for genuine increases in efficiency. As such, they suggest that a cognitive science approach enables constructivist ideas to be analyzed and further developed in the search for greater understanding of children's mathematical learning. Not simply an application of cognitive science, however, this book provides a new perspective on mathematics education by examining the nature of mathematical concepts and processes, how and why they are taught, why certain approaches appear more effective than others, and how children might be assisted to become more mathematically powerful. The authors use recent theories of analogy and knowledge representation -- combined with research on teaching practice -- to find ways of helping children form links and correspondences between different concepts, so as to overcome problems associated with fragmented knowledge. In so doing, they have capitalized on new insights into the values and limitations of using concrete teaching aids which can be analyzed in terms of analogy theory. In addition to addressing the role of understanding, the authors have analyzed skill acquisition models in terms of their implications for the development of mathematical competence. They place strong emphasis on the development of students' mathematical reasoning and problem solving skills to promote flexible use of knowledge. The book further demonstrates how children have a number of general problem solving skills at their disposal which they can apply independently to the solution of novel problems, resulting in the enhancement of their mathematical knowledge. 374 pp. Englisch.
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Mathematics Education: Models and Processes
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 83,69
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English, L: Mathematics Education
Librería: moluna, Greven, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 59,02
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Añadir al carritoCondición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Lyn D. English, Graeme S. HalfordTo define better techniques of mathematics education, this book combines a knowledge of cognitive science with mathematics curriculum theory and research. The concept of the human reasoning process has been change.
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Mathematics Education : Models and Processes
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 71,90
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - To define better techniques of mathematics education, this book combines a knowledge of cognitive science with mathematics curriculum theory and research. The concept of the human reasoning process has been changed fundamentally by cognitive science in the last two decades. The role of memory retrieval, domain-specific and domain-general skills, analogy, and mental models is better understood now than previously. The authors believe that cognitive science provides the most accurate account thus far of the actual processes that people use in mathematics and offers the best potential for genuine increases in efficiency. As such, they suggest that a cognitive science approach enables constructivist ideas to be analyzed and further developed in the search for greater understanding of children's mathematical learning. Not simply an application of cognitive science, however, this book provides a new perspective on mathematics education by examining the nature of mathematical concepts and processes, how and why they are taught, why certain approaches appear more effective than others, and how children might be assisted to become more mathematically powerful. The authors use recent theories of analogy and knowledge representation -- combined with research on teaching practice -- to find ways of helping children form links and correspondences between different concepts, so as to overcome problems associated with fragmented knowledge. In so doing, they have capitalized on new insights into the values and limitations of using concrete teaching aids which can be analyzed in terms of analogy theory. In addition to addressing the role of understanding, the authors have analyzed skill acquisition models in terms of their implications for the development of mathematical competence. They place strong emphasis on the development of students' mathematical reasoning and problem solving skills to promote flexible use of knowledge. The book further demonstrates how children have a number of general problem solving skills at their disposal which they can apply independently to the solution of novel problems, resulting in the enhancement of their mathematical knowledge.
