9780805811346 - integrating research on the graphical representation of functions (studies in mathematical thinking and learning series) (18 resultados)
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hardcover. Condición: Good. Connecting readers with great books since 1972! Used textbooks may not include companion materials such as access codes, etc. May have some wear or writing/highlighting. We ship orders daily and Customer Service is our top priority.
Integrating Research on the Graphical Representation of Functions
Romberg, Thomas A. (EDT); Fennema, Elizabeth (EDT); Carpenter, Thomas (EDT)
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Condición: New. pp. 368.
Integrating Research on the Graphical Representation of Functions
Romberg, Thomas A. (EDT); Fennema, Elizabeth (EDT); Carpenter, Thomas (EDT)
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Integrating Research on the Graphical Representation of Functions
Romberg, Thomas A. (EDT); Fennema, Elizabeth (EDT); Carpenter, Thomas (EDT)
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Condición: New. This volume focuses on the mathematical idea of functions which can now be dynamically represented with technology. It concludes that due to recent technological developments, and the integrated knowledge available from research, there is a chance to make dramatic changes in the curriculum. Editor(s): Romberg, Th…omas A.; Fennema, Elizabeth; Carpenter, Thomas P. Series: Studies in Mathematical Thinking and Learning Series. Num Pages: 376 pages, illustrations. BIC Classification: JNU; PBC; UGK. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 159 x 238 x 27. Weight in Grams: 684. . 1993. 1st Edition. hardcover. . . . .
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Hardcover. Condición: Like New. LIKE NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.
Integrating Research on the Graphical Representation of Functions
Romberg, Thomas A. (EDT); Fennema, Elizabeth (EDT); Carpenter, Thomas (EDT)
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Integrating Research on the Graphical Representation of Functions (Studies in Mathematical Thinking and Learning)
Romberg, Thomas A. (Editor)/ Fennema, Elizabeth (Editor)/ Carpenter, Thomas (Editor)
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Hardcover. Condición: Brand New. 1st edition. 368 pages. 9.50x6.50x1.25 inches. In Stock.
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Condición: New. This volume focuses on the mathematical idea of functions which can now be dynamically represented with technology. It concludes that due to recent technological developments, and the integrated knowledge available from research, there is a chance to make dramatic changes in the curriculum. Editor(s): Romberg, Th…omas A.; Fennema, Elizabeth; Carpenter, Thomas P. Series: Studies in Mathematical Thinking and Learning Series. Num Pages: 376 pages, illustrations. BIC Classification: JNU; PBC; UGK. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 159 x 238 x 27. Weight in Grams: 684. . 1993. 1st Edition. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Gebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Thomas P. Carpenter, Thomas A. Romberg, Elizabeth FennemaThis volume focuses on the important mathematical idea of functions that, with the technology of computers and calculators, can be dynamically represe…nted in ways that have not been possibl.
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Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This volume focuses on the important mathematical idea of functions that, with the technology of computers and calculators, can be dynamically represented in ways that have not been possible previously. The book's editors contend that as result… of recent technological developments combined with the integrated knowledge available from research on teaching, instruction, students' thinking, and assessment, curriculum developers, researchers, and teacher educators are faced with an unprecedented opportunity for making dramatic changes.The book presents content considerations that occur when the mathematics of graphs and functions relate to curriculum. It also examines content in a carefully considered integration of research that conveys where the field stands and where it might go. Drawing heavily on their own work, the chapter authors reconceptualize research in their specific areas so that this knowledge is integrated with the others' strands. This model for synthesizing research can serve as a paradigm for how research in mathematics education can -- and probably should -- proceed.
