Idioma: Inglés
Publicado por State University of New York Press, 1991
ISBN 10: 0791405230 ISBN 13: 9780791405239
Librería: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, Estados Unidos de America
EUR 14,27
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Idioma: Inglés
Publicado por State University of New York Pre, 1991
ISBN 10: 0791405230 ISBN 13: 9780791405239
Librería: POQUETTE'S BOOKS, DEWITT, MI, Estados Unidos de America
EUR 12,09
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Idioma: Inglés
Publicado por State University of New York Press, 1991
ISBN 10: 0791405230 ISBN 13: 9780791405239
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
EUR 55,08
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Añadir al carritoPaperback. Condición: Brand New. 238 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock.
Idioma: Inglés
Publicado por State University of New York Press, 1991
ISBN 10: 0791405230 ISBN 13: 9780791405239
Librería: Phatpocket Limited, Waltham Abbey, HERTS, Reino Unido
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Añadir al carritoCondición: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions.
Idioma: Inglés
Publicado por State University Of New York Press Aug 1991, 1991
ISBN 10: 0791405230 ISBN 13: 9780791405239
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. Neuware - During the last decade there were significant advances in the study of students' learning and problem solving in mathematics, and in the study of classroom instruction. Because these two research programs usually have been conducted individually, it is generally agreed now that there is an increasing need for an integrated research program. This book represents initial discussions and development of a unified paradigm for studying teaching in mathematics that builds upon both cognitive as well as instructional research.
Idioma: Inglés
Publicado por ST UNIV OF NEW YORK PR, 1991
ISBN 10: 0791405230 ISBN 13: 9780791405239
Librería: moluna, Greven, Alemania
EUR 46,50
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Añadir al carritoCondición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Über den AutorElizabeth Fennema and Thomas P. Carpenter are Professors in the School of Education at the University of Wisconsin-Madison. Susan J. Lamon is Assistant Professor in the Department of Mathematics, Statisti.