9780750706353 - feminist critical policy analysis i: a perspective from primary and secondary schooling: 001 (educational policy perspectives series, 1) (21 resultados)
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Condición: New. Challenging the traditional power basis of the policy decision-makers in education, this text illustrates the use of a critical and feminist lens in the creation of policies to meet the needs, aspirations and values of women and girls. Focus is on the primary and secondary sectors of education. Editor(s): Marshal…l, Catherine. Num Pages: 272 pages. BIC Classification: JFFK; JNA; JNK; JNLB; JNLC. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156. Weight in Grams: 498. . 1997. 1st Edition. paperback. . . . .
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Paperback. Condición: Brand New. 1st edition. 224 pages. 9.50x6.50x0.75 inches. In Stock.
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Condición: New. Challenging the traditional power basis of the policy decision-makers in education, this text illustrates the use of a critical and feminist lens in the creation of policies to meet the needs, aspirations and values of women and girls. Focus is on the primary and secondary sectors of education. Editor(s): Marshal…l, Catherine. Num Pages: 272 pages. BIC Classification: JFFK; JNA; JNK; JNLB; JNLC. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156. Weight in Grams: 498. . 1997. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Kartoniert / Broschiert. Condición: New. Catherine Marshall is a Professor of Educational Policy and Administration at the University of North Carolina, Chapel Hill, USA, with expertise in policy formulation and implementation, qualitative inquiry, education careers and gender issues. She is the P.
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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - This text sets out to challenge the traditional power basis of the policy decision makers in education. It contests that others who have an equal right to be consulted and have their opinions known have been silenced, declared irrelevant, postponed and otherwise ignored. Policies have thus…been formed and implemented without even a cursory feminist critical glance. The chapters in this text illustrate how to incorporate critical and feminist lenses and thus create policies to meet the lived realities, the needs, aspirations and values of women and girls. A particular focus is the primary and secondary sectors of education.
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