9780750705639 - reflection through interaction: the classroom experience of pupils with learning difficulties de moray, judith watson (20 resultados)
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Condición: Poor. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. In poor condition, suitable as a reading copy. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,450grams, ISBN:0750705639.
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Condición: New. Growing evidence suggests that pupils with learning difficulties can be helped to learn more effectively by developing reflective activity. This text proposes ways in which teachers can develop reflection in pupils with learning difficulties, including classroom talk and challenging activities. Num Pages: 196 pag…es, Illustrations. BIC Classification: 1DBK; JNSG. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156 x 10. Weight in Grams: 317. . 1996. 1st Edition. paperback. . . . .
Reflection Through Interaction: The Classroom Experience Of Pupils With Learning Difficulties
Judith Watson Moray House Institute of Education, Heriot-Watt University, Edinburgh. (Author)
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Condición: New. Growing evidence suggests that pupils with learning difficulties can be helped to learn more effectively by developing reflective activity. This text proposes ways in which teachers can develop reflection in pupils with learning difficulties, including classroom talk and challenging activities. Num Pages: 196 pag…es, Illustrations. BIC Classification: 1DBK; JNSG. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156 x 10. Weight in Grams: 317. . 1996. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - First Published in 1996. Teaching approaches for pupils with learning difficulties have often emphasized the presentation and repetition of easily manageable tasks rather than exploration, learning through mistakes and reflection. Howeve…r, there is encouraging evidence that such pupils may be helped to develop effective learning approaches with marked improvements in their academic performance and self-concept. The importance of the teacher's role in facilitating pupils' reflective activity cannot be overstated. This book locates reflective experiences within classroom interaction and discusses a variety of ways in which teachers can foster reflection. These include their classroom talk, challenging activities, and the creation of an ethos where expectations are high and pupils' thinking and self-awareness are shown to be valued. Most, but not all, of the classroom research reported here was conducted in special schools for pupils with moderate learning difficulties, but the findings have implications for teachers of a wide range of pupils, in both â¿¿special' and â¿¿ordinary' schools. The hope is that they will be stimulated to incorporate some of the ideas in this book into their own practice.
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Editorial: Taylor & Francis, 1996
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Judith Watson Moray House Institute of Education, Heriot-Watt University, Edinburgh.,First Published in 1996. Teaching approaches for pupils with learning difficulties have often emphasized the presentation and repeti…tion of easily manageable tas.
