9780415841160 - preparing classroom teachers to succeed with second language learners: lessons from a faculty learning community: 1 (routledge research in teacher education) (21 resultados)
Preparing Classroom Teachers to Succeed With Second Language Learners : Lessons from a Faculty Learning Community
Levine, Thomas H. (EDT); Howard, Elizabeth R. (EDT); Moss, David M. (EDT)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de AmericaGreatBookPrices
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge 2014-07-25, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
Librería: Chiron Media, Wallingford, Reino UnidoChiron Media
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Hardcover. Condición: New.
Preparing Classroom Teachers to Succeed With Second Language Learners : Lessons from a Faculty Learning Community
Levine, Thomas H. (EDT); Howard, Elizabeth R. (EDT); Moss, David M. (EDT)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino UnidoGreatBookPricesUK
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Condición: New.
Preparing Classroom Teachers to Succeed With Second Language Learners : Lessons from a Faculty Learning Community
Levine, Thomas H. (EDT); Howard, Elizabeth R. (EDT); Moss, David M. (EDT)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de AmericaGreatBookPrices
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Condición: New.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Group, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de AmericaBooks Puddle
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Condición: New. pp. 266.
Preparing Classroom Teachers to Succeed With Second Language Learners : Lessons from a Faculty Learning Community
Levine, Thomas H. (EDT); Howard, Elizabeth R. (EDT); Moss, David M. (EDT)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino UnidoGreatBookPricesUK
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino UnidoTHE SAINT BOOKSTORE
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino UnidoRia Christie Collections
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Condición: New. In.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
Librería: California Books, Miami, FL, Estados Unidos de AmericaCalifornia Books
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Condición: New.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
- Primera edición
Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, IrlandaKennys Bookshop and Art Galleries Ltd.
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Condición: New. Editor(s): Levine, Thomas; Howard, Elizabeth; Moss, David. Series: Routledge Research in Teacher Education. Num Pages: 266 pages, 17 black & white tables, 5 black & white line drawings. BIC Classification: JNSV. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 157 x 20. Weig…ht in Grams: 508. . 2014. 1st Edition. hardcover. . . . .
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
Librería: Buchpark, Trebbin, AlemaniaBuchpark
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EUR 69,67
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Condición: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 266 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | The book addresses challenges others are likely to experience while improving teacher preparation, including preservice teacher resistance, the challenge of adding to already-packed courses, the difficulty of recruiting and retaining…busy faculty members, and the question of how to best frame the larger issues. The authors also address options for integrating the work of improving teacher preparation for linguistic diversity into a variety of different teacher education program designs. Finally, the book demonstrates a data-driven approach that makes this work consistent with many institutions' mandate to produce research and to collect evidence supporting accreditation.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de AmericaKennys Bookstore
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EUR 200,67
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Condición: New. Editor(s): Levine, Thomas; Howard, Elizabeth; Moss, David. Series: Routledge Research in Teacher Education. Num Pages: 266 pages, 17 black & white tables, 5 black & white line drawings. BIC Classification: JNSV. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 157 x 20. Weig…ht in Grams: 508. . 2014. 1st Edition. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Preparing Classroom Teachers to Succeed With Second Language Learners: Lessons from a Faculty Learning Community
Levine, Thomas (Editor)/ Howard, Elizabeth (Editor)/ Moss, David (Editor)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino UnidoRevaluation Books
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Hardcover. Condición: Brand New. 251 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock.
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
- Impresión bajo demanda
Librería: Basi6 International, Irving, TX, Estados Unidos de AmericaBasi6 International
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Group, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
- Impresión bajo demanda
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino UnidoMajestic Books
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Condición: New. pp. 266 This item is printed on demand.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor and Francis, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
- Impresión bajo demanda
Librería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino UnidoPBShop.store UK
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor and Francis, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
- Impresión bajo demanda
Librería: PBShop.store US, Wood Dale, IL, Estados Unidos de AmericaPBShop.store US
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HRD. Condición: New. New Book. Shipped from UK. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
- Impresión bajo demanda
Librería: moluna, Greven, Alemaniamoluna
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Gebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. This volume identifies resources, models, and specific practices for improving teacher preparation for work with second language learners. It shows how faculty positioned themselves to learn from resources,…experts, preservice teachers, their own practic.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Group, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Tapa dura
- Impresión bajo demanda
Librería: Biblios, frankfurt am main, HESSE, AlemaniaBiblios
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2014
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2014
Serie: Libro 1 de 53 - Routledge Research in Teacher Education
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Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This volume identifies resources, models, and specific practices for improving teacher preparation for work with second language learners. It shows how faculty positioned themselves to learn from resources, experts, preservice teachers, their o…wn practice, and each other. The teacher education professionals leverage their experience to offer theoretical and practical insights regarding how other faculty could develop their own knowledge, improve their courses, and understand their influence on the preservice teachers they serve.The book addresses challenges others are likely to experience while improving teacher preparation, including preservice teacher resistance, the challenge of adding to already-packed courses, the difficulty of recruiting and retaining busy faculty members, and the question of how to best frame the larger issues. The authors also address options for integrating the work of improving teacher preparation for linguistic diversity into a variety of different teacher education program designs. Finally, the book demonstrates a data-driven approach that makes this work consistent with many institutions' mandate to produce research and to collect evidence supporting accreditation.
