9780415130233 - making good schools: linking school effectiveness and improvement (politics of language) de creemers, bert p.m.; hopkins, david; bollen, robert (17 resultados)
Making Good Schools : Linking School Effectiveness and School Improvement
Reynolds, David (EDT); Bollen, Robert; Creemers, Bert; Hopkins, David; Stoll, Louise; Lagerweij, Nijs
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Making Good Schools: Linking School Effectiveness and Improvement (Politics of Language)
Robert Bollen, Bert P.M. Creemers, David Hopkins, Nijs Lagerweij, David Reynolds, Louise Stoll
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Making Good Schools : Linking School Effectiveness and School Improvement
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Making Good Schools: Linking School Effectiveness and Improvement (Politics of Language)
Bollen, Robert; Creemers, Bert P.M.; Hopkins, David; Lagerweij, Nijs; Reynolds, David; Stoll, Louise
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Making Good Schools
Bollen, Robert; Creemers, Bert P. M. (University of Groningen, The Netherlands); Hopkins, David; Lagerweij, Nijs; Reynolds, David; Stoll, Louise
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Making Good Schools
Bollen, Robert; Creemers, Bert P. M. (University of Groningen, The Netherlands); Hopkins, David; Lagerweij, Nijs; Reynolds, David; Stoll, Louise
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Gebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. In 2002 David Hopkins was appointed Head of the Government s Standards and Effectiveness Unit at the DfES, taking over from Michael Barber. In the same year, David Reynolds was awarded a CBE for his work for… the Numeracy Task Force.The disciplines of sc.
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Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The disciplines of school effectiveness research and school improvement practice and research have been apart for too long. This book is the first major attempt, by leading writers and practitioners in these fields, to bring the areas together…in a coherent way. Existing knowledge about the characteristics of good' schools is outlined, together with the knowledge base about how to make schools good schools'. The book also makes an entirely original contribution to re-thinking practice in school improvement that can revolutionise our thinking in the late 1990s, and which can be of use to academics, to policymakers and to the practitioners which much existing work has neglected.
