9780415120234 - curriculum making in post-16 education: the social conditions of studentship de bloomer, martin (24 resultados)
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Condición: New. The post-16 curriculum is not a coherent one. This book identifies the flaws and provides an account of how teachers and students can construct their roles. Num Pages: 236 pages, Illustrations. BIC Classification: 1DBK; JNA; JNKC; JNLC; JNM. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & S…cholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 233 x 157 x 13. Weight in Grams: 348. . 1997. Paperback. . . . .
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Condición: New. The post-16 curriculum is not a coherent one. This book identifies the flaws and provides an account of how teachers and students can construct their roles. Num Pages: 236 pages, Illustrations. BIC Classification: 1DBK; JNA; JNKC; JNLC; JNM. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & S…cholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 233 x 157 x 13. Weight in Grams: 348. . 1997. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Kartoniert / Broschiert. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. It is widely agreed that the post-16 curriculum in England and Wales is inadequate, mainly due to the successive reforms of various governments.YTS was a reaction to problems of youth unemploy…ment, CPVE and BTEC embraced a broad concept of vocation.
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - It is widely agreed that the post-16 curriculum in England and Wales is inadequate, mainly due to the successive reforms of various governments.YTS was a reaction to problems of youth unemployment, CPVE and BTEC embraced a 'broad' concep…t of vocationalism, and even with the introduction of NVQ and GNVQ the A-level retains its gold-standard in the eyes of many. The post-16 curriculum that has emerged is hardly coherent. So how can teachers translate an externally imposed curriculum into a meaningful learning experience for students Drawing on solid research in post-16 education, this book makes explicit the nature of flaws in policy, and provides an account of how teachers and students construct their roles. It puts forward the case for a radical reappraisal and identifies appropriate aims and organising principles for a post-16 curriculum for the future.Martin Bloomer is currently Dean of the Faculty of Education at Exeter University.
