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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education : Expanding Learning in Japanese Schools and Communities
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education : Expanding Learning in Japanese Schools and Communities
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education: Expanding Learning in Japanese Schools and Communities (Routledge Research in Education)
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education: Expanding Learning in Japanese Schools and Communities (Routledge Research in Education)
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education: Expanding Learning in Japanese Schools and Communities
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education : Expanding Learning in Japanese Schools and Communities
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education : Expanding Learning in Japanese Schools and Communities
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education: Expanding Learning in Japanese Schools and Communities
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: Chiron Media, Wallingford, Reino Unido
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education (Routledge Research in Education)
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education: Expanding Learning in Japanese Schools and Communities
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education: Expanding Learning in Japanese Schools and Communities
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education | Expanding Learning in Japanese Schools and Communities
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: preigu, Osnabrück, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. Activity Theory and Collaborative Intervention in Education | Expanding Learning in Japanese Schools and Communities | Katsuhiro Yamazumi | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2022 | Routledge | EAN 9780367709105 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu.
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education: Expanding Learning in Japanese Schools and Communities
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: PBShop.store US, Wood Dale, IL, Estados Unidos de America
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education: Expanding Learning in Japanese Schools and Communities (Routledge Research in Education)
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -By applying cultural-historical activity theory and expansive learning theory to educational research, this volume illuminates new forms of educational activities as collaborative interventions in schools and communities where learners and practitioners generate expansive learning so that they can collectively transform their activities and expand their agency for themselves. It covers four cases of activity-theoretical formative intervention studies conducted in Japan, which are related to: fostering children's expansive learning in classroom lessons; teachers as collaborative change agents in redesigning schools; expanding the school activity from below; and emerging knotworking agency in community-based disaster prevention learning. This book employs activity theory as a general theoretical framework of human learning and development to connect focal data from empirical and interventional studies on real human learning in specific educational settings in Japan. In this way, the book illustrates how the general theoretical framework could be used to understand a specific socio-cultural milieu, that is, the Japanese context. It also shows the universal relevance of the Japanese context of educational activity on broader international research, analyzing concrete empirical data from specific settings in Japan. In conclusion this book creates new understanding and develops a cohesive framework of the agentic and hybrid nature of educational activities as collaborative interventions in the expansion of learning. 176 pp. Englisch.
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education: Expanding Learning in Japanese Schools and Communities
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: moluna, Greven, Alemania
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Añadir al carritoCondición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Katsuhiro Yamazumi, PhD, is Professor of Education at Kansai University, Japan. He is also a Program Officer of the Research Center for Science Systems, the Japan Society for the Promotion of Science (JSPS). He served as the Director of .
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Activity Theory and Collaborative Intervention in Education : Expanding Learning in Japanese Schools and Communities
Libro 275 de 294: Routledge Research in EducationLibrería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - By applying cultural-historical activity theory and expansive learning theory to educational research, this volume illuminates new forms of educational activities as collaborative interventions in schools and communities where learners and practitioners generate expansive learning so that they can collectively transform their activities and expand their agency for themselves. It covers four cases of activity-theoretical formative intervention studies conducted in Japan, which are related to: fostering children's expansive learning in classroom lessons; teachers as collaborative change agents in redesigning schools; expanding the school activity from below; and emerging knotworking agency in community-based disaster prevention learning. This book employs activity theory as a general theoretical framework of human learning and development to connect focal data from empirical and interventional studies on real human learning in specific educational settings in Japan. In this way, the book illustrates how the general theoretical framework could be used to understand a specific socio-cultural milieu, that is, the Japanese context. It also shows the universal relevance of the Japanese context of educational activity on broader international research, analyzing concrete empirical data from specific settings in Japan. In conclusion this book creates new understanding and develops a cohesive framework of the agentic and hybrid nature of educational activities as collaborative interventions in the expansion of learning.
