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9780367509972 - Assessment as Learning: Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement (Asia-Europe Education Dialogue) (18 resultados)
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Assessment as Learning : Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Assessment as Learning : Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
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Assessment as Learning: Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement (Asia-Europe Education Dialogue)
Librería: Chiron Media, Wallingford, Reino Unido
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Assessment as Learning : Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Assessment as Learning : Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Assessment as Learning: Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement (Asia-Europe Education Dialogue) 1st Edition
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
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Assessment as Learning: Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement (Asia-Europe Education Dialogue) 1st Edition
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
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Assessment as Learning: Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement (Asia-Europe Education Dialogue) 1st Edition
Librería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
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Assessment as Learning: Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
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Assessment as Learning: Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement (Asia-Europe Education Dialogue)
Librería: Mispah books, Redhill, SURRE, Reino Unido
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Assessment as Learning: Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement (Asia-Europe Education Dialogue)
Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
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Assessment As Learning: Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Assessment as Learning: Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement (Asia-Europe Education Dialogue)
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Assessment as Learning: Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Librería: moluna, Greven, Alemania
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Añadir al carritoGebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Zi Yan is Associate Professor at the Department of Curriculum and Instruction, the Education University of Hong Kong. He is also the Co-Director of the Centre for Excellence in Learning and Teaching (CELT) and Associate Director of the A.
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Librería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
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Assessment as Learning : Maximising Opportunities for Student Learning and Achievement
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
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Añadir al carritoBuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Based on a solid theoretical basis of assessment-as-learning and updated empirical evidences, this timely book significantly expands the existing scope of assessment-as-learning typically developed in Western contexts.This edited volume updates theoretical and empirical advances in assessment-as-learning in complex learning processes, brought together by an international panel of authors. The contributors provide a wide range of practical ways to harness the power of assessment-as-learning to make it work more effectively not only in the classroom, but also across other achievement-related situations (e.g. examinations, learning processes before and after classes).Assessment as Learning provides a deep contemporary insight into the field of formative assessment, and brings much-needed international perspectives to complement the current Western-focused research. This is a valuable contribution to the discussion, and provides useful insight for researchers in Education.
