9780367246884 - advances in cognitive load theory: rethinking teaching (local/global issues in education) (17 resultados)
Advances in Cognitive Load Theory : Rethinking Teaching
Tindall-ford, Sharon (EDT); Agostinho, Shirley (EDT); Sweller, John (EDT)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Local/Global Issues in Education, Libro 5 de 6. Libro 5 de 6 - Local/Global Issues in Education
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Editorial: Routledge 2019-06-25, 2019
Serie: Local/Global Issues in Education, Libro 5 de 6. Libro 5 de 6 - Local/Global Issues in Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Local/Global Issues in Education, Libro 5 de 6. Libro 5 de 6 - Local/Global Issues in Education
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Advances in Cognitive Load Theory : Rethinking Teaching
Tindall-ford, Sharon (EDT); Agostinho, Shirley (EDT); Sweller, John (EDT)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Local/Global Issues in Education, Libro 5 de 6. Libro 5 de 6 - Local/Global Issues in Education
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Advances in Cognitive Load Theory : Rethinking Teaching
Tindall-ford, Sharon (EDT); Agostinho, Shirley (EDT); Sweller, John (EDT)
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Editorial: Routledge, 2019
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Advances in Cognitive Load Theory : Rethinking Teaching
Tindall-ford, Sharon (EDT); Agostinho, Shirley (EDT); Sweller, John (EDT)
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Editorial: Routledge, 2019
Serie: Local/Global Issues in Education, Libro 5 de 6. Libro 5 de 6 - Local/Global Issues in Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Local/Global Issues in Education, Libro 5 de 6. Libro 5 de 6 - Local/Global Issues in Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Local/Global Issues in Education, Libro 5 de 6. Libro 5 de 6 - Local/Global Issues in Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2019
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Editorial: Routledge, 2019
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Advances in Cognitive Load Theory: Rethinking Teaching
Tindall-ford, Sharon (Editor)/ Agostinho, Shirley (Editor)/ Sweller, John (Editor)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
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Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino UnidoRevaluation Books
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Local/Global Issues in Education, Libro 5 de 6. Libro 5 de 6 - Local/Global Issues in Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis, 2019
Serie: Local/Global Issues in Education, Libro 5 de 6. Libro 5 de 6 - Local/Global Issues in Education
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Gebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Sharon Tindall-Ford is an Associate Professor of Educational Psychology at the University of Wollongong. Her research interests in the area of cognition and instruction have focused on a number of cognitive…load effects including the mod.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor and Francis, 2019
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Editorial: Taylor and Francis, 2019
Serie: Local/Global Issues in Education, Libro 5 de 6. Libro 5 de 6 - Local/Global Issues in Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2019
Serie: Local/Global Issues in Education, Libro 5 de 6. Libro 5 de 6 - Local/Global Issues in Education
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Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Cognitive load theory uses our knowledge of how people learn, think and solve problems to design instruction. In turn, instructional design is the central activity of classroom teachers, of curriculum designers, and of publishers of textbooks a…nd educational materials, including digital information. Characteristically, the theory is used to generate hypotheses that are tested using randomized controlled trials. Cognitive load theory rests on a base of hundreds of randomized controlled trials testing many thousands of primary and secondary school children as well as adults.That research has been conducted by many research groups from around the world and has resulted in a wide range of novel instructional procedures that have been tested for effectiveness. Advances in Cognitive Load Theory, in describing current research, continues in this tradition. Exploring a wide range of instructional issues dealt with by the theory, it covers all general curriculum areas critical to educational and training institutions and outlines recent extensions to other psycho-educational constructs including motivation and engagement.With contributions from the leading figures from around the world, this book provides a one-stop-shop for the latest in cognitive load theory research and guidelines for how the findings can be applied in practice.
