Wunder maik (73 resultados)

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Paperback. Condición: Brand New. 274 pages. German language. 5.75x0.67x8.15 inches. In Stock.

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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -In diesem Sammelband befassen sich Autor:innen aus Wissenschaft und Forschung mit aktuellen und zukünftigen Entwicklungen, Konzepten und Perspektiven von digitaler Hochschulbildung. 274 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -In diesem Sammelband befassen sich Autor:innen aus Wissenschaft und Forschung mit aktuellen und zukünftigen Entwicklungen, Konzepten und Perspektiven von digitaler Hochschulbildung. 274 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -In diesem Sammelband befassen sich Autor:innen aus Wissenschaft und Forschung mit aktuellen und zukünftigen Entwicklungen, Konzepten und Perspektiven von digitaler Hochschulbildung.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1,3, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: Bildungswissenschaften/Mediendidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Modul 2B BA Bildungswissenschaft ist eine Hausarbeit zum Four ComponentInstructional Design Model (4CID-Modell) vorzulegen. Maßgeblich wurde dieses Modellvon van Merrienboër im Jahr 1997 entwickelt, um authentische Lernsituationen zuschaffen. Mit diesem soll es dem Lernenden ermöglicht werden, komplexe kognitiveFähigkeiten zu trainieren (Niegemann 2001, S. 58). Als Ziel soll ein größtmöglicherLernerfolg, bzw. Zuwachs an Kompetenzen erreicht werden.Dieses Modell wird im ersten Teil anhand eines praktischen Anwendungsbeispielesder/die BildungswissenschaftlerIn im Bereich der Forschung- vorgestellt (Im weiterenVerlauf der Arbeit wird wegen der besseren Lesbarkeit, nur die männliche Formverwendet. In einem ersten Schritt wird das 4CID Modell vereinfacht dargestellt. DieseDarstellung wird im weiteren Verlauf vertieft und es wird am konkreten, praktischenAnwendungsbeispiel die Anwendung von 4CID aufgezeigt. Dazu wird zumAnwendungsbeispiel eine Hierarchie mit den zu vermittelnden Kompetenzen erstelltund daraus vereinfachte Annahmen mit den dazugehörigen Aufgabenklassenentwickelt. Zur ersten Aufgabenklasse werden drei zu bewältigende Lernaufgabendargestellt, sowie Erläuterungen zu unterstützenden Informationen und just-in-timeInformationen geben.Der zweite Teil widmet sich der Theorie des 4CID Modells. Zunächst werdenlerntheoretische Überlegungen zum situierten Lernen angestellt und in einem weiterenSchritt einige didaktische Szenarien aufgezeigt, die sich zur Integration des 4CIDModells eignen. Ebenfalls wird auf Medien eingegangen, die der Unterstützung desBlueprints dienen. Ein zusammenfassendes Fazit schließt die Arbeit ab.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Theologie - Biblische Theologie, Note: 1,0, CVJM-Kolleg Kassel, Veranstaltung: Neues Testament/Exegese, Sprache: Deutsch, Abstract: Ich habe bei dieser Arbeit, so weit es mir mit meinen Sprachkenntnissen möglich war, mitdem griechischen Urtext (in der Ausgabe von Nestle) gearbeitet. Als deutscheÜbersetzung diente Luther 84. Obwohl die Elberfelder Übersetzung einige Wörtergenauer wiedergibt z.B. '[Sonderzeichen]' mit 'Hades Pforten', Luther dagegen: 'Hölle'.Ich habe mich allerdings für den Luthertext entschieden, weil er mir geläufiger ist und ichdiesen als Paralleltext in: Nestele-Aland 'Das Neue Testament Griechisch und Deutsch'vorliegen hatte.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Geschichte der Pädagogik, Note: 1,3, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: Bildungswissenschaften/Soziologie, Sprache: Deutsch, Abstract: In der folgenden Untersuchung möchte ich der Fragestellung nachgehen, in wie weitChancengleichheit beim Übergang in die Oberschule im Schulsystem der SBZ bzw.DDR in den Jahren 1945-1959 gegeben war. In aktuellen bildungspolitischenDiskussionen ist sehr häufig die Frage zu hören, wie es gelingen kann, densogenannten bildungsfernen Schichten die Partizipation an höherer Bildung zuermöglichen. Die DDR, in ihrem Selbstverständnis ein Arbeiter- und Bauernstaat,stand schon in ihren Anfängen - alleine aus Gründen der Selbstlegitimation - vor derFrage, wie denn Arbeitern und Bauern der Zugang zu höherer Bildung(Oberschulbildung) gewährt werden kann. Aus diesem Grund wird der Autorsozialstrukturelle Kategorien, wie z.B. Geschlecht und Region in der Darstellung dereinzelnen Perioden nur am Rande erwähnen. Vornehmlich wird in der ArbeitChancengleichheit anhand der Stellung der Individuen im Produktionsprozess und der,aus dieser abgeleiteten, Implikationen betrachtet. Der Fokus wird auf den ArbeiterundBauerkindern liegen und deren Möglichkeiten, einen Zugang zur Oberschule zuerwerben. Wenn im Folgenden von Chancengleichheit gesprochen wird, dann folgeich der Unterscheidung von Rainer Geißler (1990), demzufolge zwischen drei Formendifferenziert werden muss. (1) Chancengleichheit im Ergebnis gilt als dannverwirklicht, wenn alle ein ähnlich hohes Bildungsniveau haben und damit dieGesellschaft bildungshomogen ist. (2) Proportionale Chancengleichheit nach demProporz-Modell. Sie ist gegeben, wenn der gleiche Anteil einer Bevölkerungsgruppe,den diese in der Gesamtbevölkerung repräsentiert, auch in weiterführendenBildungseinrichtungen vertreten ist. Dabei wird zum einen von der Prämisseausgegangen, dass Leistungsfähigkeit in allen Gruppen gleichmäßig verteilt ist und'entsprechend gleichmäßig entwickelt werden kann oder sie nimmt eineVernachlässigung des Leistungsprinzips bei der Auslese im Bildungssystem im Kauf.'(1990, S. 84). (3) Leistungsbezogene Chancengleichheit: hier sollen '.gleicheBildungschancen mit der Auslese nach Leistung in Übereinstimmung gebrachtwerden.' (1990, S. 85). Dabei kann man entweder mehr auf gleicheZugangsmöglichkeiten zu verschiedenen Bildungswegen abzielen oder eher inRichtung Chancengerechtigkeit tendieren, welche mehr die sozialen Einflüsse derLeistungsfähigkeit berücksichtigt. [.].…

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Politik - Geschichte der politischen Systeme, Note: 1,7, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: Bildungswissenschaften/Politikwissenschaft/Soziologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Darstellung der Postion von Marx und Engels zum Kapitalismus und zu seiner Überwindung. Ebenso wird mit der Position Wallersteins verfahren und beide Auffassungen werden entsprechend verglichen. …

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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Der Sammelband ist durch die Frage geleitet, ob die digitale Sphäre eine Materialität vorweist. Antworten werden im Horizont des erziehungswissenschaftlichen Grundbegriffs der Bildung ausgelotet. Ausgehend von unterschiedlichen theoretischen Zugangen umfasst der Band sowohl medienpadagogische und mediendidaktische Bezüge als auch Beitrage aus der Padagogik der Kindheit, der historischen Padagogik, der asthetischen Bildung, der Inklusionspadagogik, der erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung, der Schulpadagogik, der Erwachsenen- und Weiterbildung sowie der empirischen und theoretischen Bildungsforschung. Auf diese Weise werden vielfaltige Begriffsbestimmungen von Bildung vorgeschlagen und kontextualisiert, die das Zusammenspiel von Materialitat und Digitalisierung als Reflexionsraum ihres Denkens anerkennen.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Die Digitalisierung verändert möglicherweise die Hochschulbildung für Soziale Arbeit in vielfältiger Weise. Dabei können neue oder veränderte Strukturen, Bildungsformate und Prüfungsmodalitäten in Erscheinung treten. Was potentiell neue Anforderungen und Erwartungen an Bildungsprozesse sowohl für Lehrende als auch Lernende und Dritte nach sich zieht. In diesem Sammelband befassen sich Autor:innen aus Wissenschaft und Forschung mit aktuellen und zukünftigen Entwicklungen, Konzepten und Perspektiven von digitaler Hochschulbildung.…